Особенности воспитания обучающихся с нарушениями интеллектуального развития

общение ребенка во всех его проявлениях);
-нарушения в эмоционально-волевой сфере

(снижают самостоятельность , желание быть лучше, способствуют образованию и закреплению вредных привычек);
-особенности формирования характера таких детей.

положительное».

Несколько важных требований воспитательного процесса:
«замечай и не спеши»,

«лучше посоветовать, чем приказать» ,
«подчеркивай в ребенке хорошее, дай ему возможность подумать и исправиться».

исправление, сглаживание и ослабление недостатков психофизического развития и на этой

основе создание условий, в которых ребёнок в состоянии проявить себя полноценной личностью.
Выделяют несколько видов коррекции:
учебная; сенсорная; трудовая; психологическая; социально-правовая.

продуктивного анализа данных на обучающегося.
системность воспитательных воздействий;
согласованность в деятельности

учителя, родителей, школы;
знание особенностей развития каждого ребёнка, индивидуальный подход к нему в процессе воспитания;
соблюдение преемственности и последовательности в процессе воспитательной работы;
нацеленность на положительный конечный результат.

подхода в процессе воспитания.

Знание и учёт в процессе воспитания структуры

дефекта каждого ребёнка.

уважением к личности.
использование воспитательных воздействий,
которые помогают осознать ребенку как

свои положительные черты характера, так и недостатки;
предъявляя требования к обучающемуся, необходимо довести до его сознания их правильность и целесообразность , указать пути устранения отклонений от нормы: «если понимаю, то выполняют»;
требования основываются на уважении к личности ребёнка.

жизни;
личные примеры педагога;
консультирование;
экскурсия;
встречи;
СМИ;
литература;
Искусство.

ситуации;
изобразительная деятельность;
ручной труд.
.