Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
ОСОБИСТІСНО-ДІЯЛЬНІСНИЙ ПІДХІД ДО ОРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ СТУДЕНТІВ
Содержание
- 1. ОСОБИСТІСНО-ДІЯЛЬНІСНИЙ ПІДХІД ДО ОРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ СТУДЕНТІВ
- 2. Питання до лекціїВитоки особистісно-діяльнісного підходуОсобливості реалізації особистісно-діяльнісного
- 3. Особистісно-діяльнісний підхід до навчання, це суб'єктно-орієнтовані організація
- 4. Особистісний компонент особистісно-діяльнісного підходу передбачає, що в
- 5. Основною характеристикою діяльності є її предметність. За
- 6. Співробітництво — це гуманістична ідея спільної розвиваючої
- 7. Характеристики організаційної системи активності суб'єктівпросторова і часова
- 8. Фази динаміки становлення спільної діяльності педагога й студентів
- 9. Скачать презентанцию
Питання до лекціїВитоки особистісно-діяльнісного підходуОсобливості реалізації особистісно-діяльнісного підходу до організації навчальної діяльності студентівЗначення потреб і мотивації для реалізації особистісно-діяльнісного підходуХарактеристика співробітництва викладача і студента при реалізації особистісно-діяльнісного підходу
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1ОСОБИСТІСНО-ДІЯЛЬНІСНИЙ ПІДХІД ДО ОРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ СТУДЕНТІВ
Методика викладання дисциплін
з фізичного виховання у вищих навчальних закладах
Слайд 2Питання до лекції
Витоки особистісно-діяльнісного підходу
Особливості реалізації особистісно-діяльнісного підходу до організації
навчальної діяльності студентів
Значення потреб і мотивації для реалізації особистісно-діяльнісного підходу
Характеристика
співробітництва викладача і студента при реалізації особистісно-діяльнісного підходу
Слайд 3Особистісно-діяльнісний підхід до навчання, це суб'єктно-орієнтовані організація й управління навчальною
діяльністю її суб'єкта — студента при вирішенні педагогом спеціально підібраних
навчальних завдань різної складності, спрямованих на розвиток студента як особистості.
Слайд 4Особистісний компонент особистісно-діяльнісного підходу передбачає, що в центрі навчання знаходиться
студент як особистість (його мотиви, мета, неповторний психологічний склад).
Мета
заняття при реалізації особистісно-діяльнісного підходу формується з позиції кожного конкретного студента і всієї групи.
Слайд 5Основною характеристикою діяльності є її предметність. За предметом діяльності розрізняють
і називають її види, наприклад — педагогічна, спортивна тощо.
Суттєвою характеристикою
діяльності є її мотивованість, яка визначає початковий момент діяльності. Якщо предмет діяльності — це те, на що вона спрямована, то мотив — це те, задля чого відбувається ця діяльність.
Слайд 6Співробітництво — це гуманістична ідея спільної розвиваючої діяльності студентів і
викладачів, яка базується на взаєморозумінні, проникненні в духовний світ один
одного, колективному аналізі ходу і результатів цієї діяльності.
Слайд 7Характеристики організаційної системи активності суб'єктів
просторова і часова співприсутність;
єдність мети і
завдань;
відповідна організація і управління навчальною діяльністю;
відповідний розподіл функцій, дій і
операцій;наявність міжособистісних стосунків.
