Оқушыларға патриоттық тәрбие беру әдістері

патриоттық тәрбие беру әдістері


Хусаинова Б.А.
қазақ тілі мен әдебиет пәнінің

мұғалімі

процесінде де, сабақтан тыс тәрбие саласында да үзбей беру керек.

Мектептің алға қойған ең негізгі мақсаты, маңызды міндеті де осы болмақ» деген еді.
ҚР-ның үздік білім беру жүйесінің тәрбие тұжырымдамасында басым бағыттардың бірі болып патриоттық тәрбиенің бекітілуі де бекер емес. Шынында да, ұлтқа деген сүйіспеншілігі жоқ адамнан адамгершілікті де, сұлулықты да, мәдениетті күтуге болмайды.Ендеше,патриоттық тәрбие - тәрбиенің басты бағыттарының бастауы десек, қателеспейміз.
Әрине, бұл кезде мен де ұстаздарымыздың кеңесіне, баспасөз материалдарына, «Мектеп», «Тәрбие құралы» сынды әдістемелік журналдарға жүгіндім
Сонымен, патриоттық тәрбиені ұйымдастыруға мен мынадай жұмыс түрлерін ұсынамын.
Бұл жұмыс түрлерін әр сынып деңгейінде ұйымдастыруға болады.

кім? –
халықты біріктіруші

хан
ел мақтаны
Ел қорғаны Басқарушы  
 



көшін бастаушы
елді аузына халыққа үлгі
қарататын адам

үйретеді: Еліне деген жауапкершілікке, жан – жақты оқушы болуға үйретеді.
Нәтиже:

Оқушыларға ой салынады, білімі анықталады, қызығушылығы артады, партиоттық сезімі күшейеді.
«Жақсының жақсылығын айт нұры тассын,
Жаманың жамандығын айт құты қашсын» -
дегендей, ел басының барлық халқы үшін жасаған еңбегін айпай кету мүмкін емес.

әріппен хандардың аттары мәңгі ел есінде қалады)
Тиімділігі: тіл байлығы дамиды,

ұлт жандылыққа, тәуелсіздікті бүгінгі өмірімен байланыстыра отырып мәнін ашуға үйретеді.
Оқушыларды неге үйретеді: елін, жерін сүйуге, ұлт жандылыққа тәбиелейді.
Нәтиже: ұлттық құндылықтарды бағалауға үйренеді.

еліміздің патриоттықты өздері насихаттаушы болады.
Тиімділігі: дарынды, өнерлі бала табуға

көмектеседі.
Оқушыларды неге үйретеді: өнерлі, шығармашыл болуға үйретеді.
Нәтиже: дарынды, өнерлі, жан-жақты бала анықталады. Патриоттық оқушы жадында сақталады. Өнерге деген құштарлығы артады.

есте сақтау қабілеті артады.
Оқушыларды неге үйретеді: біреудің ойын түсінуге, суретті

сөйлету барысында
адамның қандай екенін біле алады.
Нәтиже: қиялдау қабілетін дамытады.

төккен қазақ тұлғалары.
Тиімділігі: оқушы ізденеді, өз бетімен жұмыс жасауға үйренеді,

жауапкершілігі артады.
Оқушыларды неге үйретеді: қиындыққа мойымауға үйретеді, өжеттіліке, қайсарлыққа, батырлыққа тәрбиелейді.
Нәтиже: Осы аталған тұлғалардың өмірімен танысады

Мазары

Сахналанған қойылым, мәнерлеп оқу,

күй, қазақ биі, патриоттық әндерді пайдаланып үлкен кеш өткізу. Кеш өткізерде үлкен дайындықпен өткізу.
Тиімділігі: Уақытты үнемдеу, осы кеш арқылы баланың жан-жақты алған білімін бекіту.
Оқушыларды неге үйретеді: Өнерлі болуға, еліне деген сүйіспеншілін, жауапкершілігін арттырады.
Нәтиже: Эстетикалық тәрбие, сахна мәдениетін біледі. Дарынды баланы анықтайды.

өте керек
Тәуке хан жазған екен заң жинағын

Тапсаңдар болғандарың, асқан зерек.
( ................)
2.Қазақта кейбір жандар қыршын болды,
Солардың арқасында бақыт қонды
Серігін Исатайдың айтсаң егер
Бүгінгі жиынымыз болар жөнді.
(:...................)
3.Байқоңыр бар деп бізге жүйрік кеме
Көп жылдар ұша алмадық ғарышқа біз
Ғарышқа тұңғыш ұшқан сен қазақты
Білмесең ұят болады болмас негіз.
(........................)

Сәбидің бойында ең алдымен анасына, өз отбасына, өз үйіне, туған

жеріне деген жылы сезімнен бастау алатын, тұлға есейген сайын біртіндеп ұлт, халық, әлеумет, мемлекет деңгейіне көтеріле беретін бұл сезім адамның бүкіл ғұмырына жалғасып жатады.
Туған халқымыздың өткен тарихына,әдебиетіне көз жіберсек, отансүйгіштіктің керемет үлгілерін көреміз.
Қорыта айтқанда, оқушылармен осы жоғарыда баяндалғандай тағы да басқа әдістерді қолдана отырып, оқушының көкейіне осындай іс - әрекеттерімен ой сала білсек, үлгі көрсетсек, заманға сай, қоғамға керекті азамат отансүйгіш, елсүйгіш азамат елге қызмет ететін қайраткер тәрбиелейміз.


Ел үшін еңбек етсең, халқың сүймек.
Біз үшін отқа, суға түсіп жүр деп.
Ер өлсе де, еңбегін ел өлтірмес,
Неше мың жыл өтсе де,тарих білмес.
( С.Торайғыров)