Павлова Дарья Борисовна МДОУ № 126 г. Комсомольск - на - Амуре Это у меня

у меня хорошо получается…

(деревянных, пластмассовых, металлических) , «Найди такой же по форме», «Что

может быть по форме таким же?», «Найди друзей», «Что из чего сделано», «Какой предмет на ощупь?», «Назови части», «Один – много», «Где находится?», «Что звучит?», «Где звучит?», «Нарисуй, что слышишь», «Да- нетка».

стрелкой объединяют картинки, формирующие реальную картину мира. Составляют предложения, объединяющие

в себе эти объекты. Делают выводы.
2-й тип: «Объясни необычное сочетание». При раскручивании кругов рассматривают случайное соединение объектов и как можно достовернее объясняют необычность их взаимодействия.
3-й тип: «Придумай фантастическую историю или сказку».Объединение случайных объектов служит основой для фантазирования. Предлагается сочинить фантастический рассказ или сказку.
4-й тип: «Реши проблему».В фантастических сказках с героями происходят разные истории. Необходимо учить ребёнка формулировать проблемы, выдвигать идеи по их решению.

диаметра с количеством секторов от 4 до 8. На каждый

сектор в кругах помещается изображения объектов или моделей. На каждый сектор в кругах помещаются изображения объектов или модели.

появились 4 лэпбука - «Ах ты зимушка зима», «Путешествие капелька»,

«Мир Эмоций», «Осень». Дети в любое удобное время просто открывает лэпбук и с радостью повторяет пройденное, рассматривает содержимое лэпбуков: «альбомы», «картинки», играют в дидактические игры.