ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ
СИСТЕМНОСТЬ
ЭФФЕКТИВНОСТЬ
УПРАВЛЯЕМОСТЬ ВОСПРОИЗВОДИМОСТЬ
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ ШАХМАТАМ ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ
Содержание
- 1. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ ШАХМАТАМ ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ
- 2. Слайд 2
- 3. ОРИЕНТИРОВОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, ОСУЩЕСТВЛЯЕМАЯ ДЕТЬМИ, ЯВЛЯЕТСЯ ГЛАВНЫМ УСЛОВИЕМ
- 4. ПРИМЕРЫ ОРИЕНТИРОВОЧНОЙ
- 5. 3. АЛГОРИТМ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ПОМОЩНИКА4. ВЫБОР ХОДА С УЧЕТОМ ДЕЙСТВИЙ ПРОТИВНИКА
- 6. ПРИМЕРЫ ОРИЕНТИРОВОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИНА ШАХМАТНЫХ ДИАГРАММАХ
- 7. ИЗУЧЕНИЕ ТАКТИКИ С ПРЕДВАРИТЕЛЬНОЙ ОРИЕНТИРОВОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ
- 8. ИЗУЧЕНИЕ ТАКТИКИ С ПРЕДВАРИТЕЛЬНОЙ ОРИЕНТИРОВОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ
- 9. Слайд 9
- 10. ЦЕЛЬЮ ШАХМАТНОЙ ПЕДАГОГИКИ ЯВЛЯЕТСЯ СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ
- 11. ОСНОВНЫМ ПРОТИВОРЕЧИЕМ ШАХМАТНОЙ ШКОЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ ЯВЛЯЕТСЯ ОТСУТСТВИЕ
- 12. ДИДАКТИЧЕСКИЙ ПОДХОД (ЗАДАЧНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ
- 13. Системно-деятельностный подход - это организация учебного процесса,
- 14. ПРИМЕРЫ МИНИ ИГР,В КОТОРЫЕ МОЖНО ПОИГРАТЬ
- 15. Для развития рефлексивного мышления лучше всего подходят
- 16. ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬПРОБЛЕМНО-ДИАЛОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ВЕДЕНИЯ УРОКАСАМОКОНТРОЛЬРЕФЛЕКСИВНОЕМЫШЛЕНИЕСИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД
- 17. ОТ ОБЪЕДИНЕНИЯ ЗАДАЧНОЙ И ИГРОВОЙ ТЕХНОЛОГИЙ ВЫИГРАЮТ
- 18. Слайд 18
- 19. Слайд 19
- 20. Слайд 20
- 21. Слайд 21
- 22. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПЛАТФОРМА, ОБЪЕДИНЯЮЩАЯ ВСЕХ УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
- 23. Слайд 23
- 24. Скачать презентанцию
СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ СТИЛЕЙ ПРЕПОДАВАНИЯТРАДИЦИОННЫЙПЕДАГОГИЧЕСКИ НАПРАВЛЕННЫЙ ПРОБНО ПОИСКОВЫЙ МЕТОД РЕШЕНИЯ ЗАДАЧОРИЕНТИРОВОЧНО ПОИСКОВЫЙ МЕТОДФИКСИРОВАНИЕ РЕЗУЛЬТАТАОКАЗАНИЕ ПОМОЩИНАПРЯЖЕНИЕПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КОМФОРТБОЛЬШОЕ КОЛИЧЕСТВО УЧАЩИХСЯ, НЕ СПРАВЛЯЮЩИХСЯ С ЗАДАНИЯМИВЫСОКАЯ
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1 ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ ШАХМАТАМ
ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ
ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ
УПРАВЛЯЕМОСТЬ
Слайд 2 СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ СТИЛЕЙ
ПРЕПОДАВАНИЯ
ТРАДИЦИОННЫЙ
ПЕДАГОГИЧЕСКИ НАПРАВЛЕННЫЙ
ПРОБНО ПОИСКОВЫЙ МЕТОД РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ
ОРИЕНТИРОВОЧНО ПОИСКОВЫЙ МЕТОД
ФИКСИРОВАНИЕ РЕЗУЛЬТАТА
ОКАЗАНИЕ
ПОМОЩИНАПРЯЖЕНИЕ
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КОМФОРТ
БОЛЬШОЕ КОЛИЧЕСТВО УЧАЩИХСЯ,
НЕ СПРАВЛЯЮЩИХСЯ С ЗАДАНИЯМИ
ВЫСОКАЯ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ
Слайд 3ОРИЕНТИРОВОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, ОСУЩЕСТВЛЯЕМАЯ ДЕТЬМИ, ЯВЛЯЕТСЯ ГЛАВНЫМ УСЛОВИЕМ УСПЕШНОЙ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОГО
ШАХМАТНОГО КУРСА ВСЕМИ ОБУЧАЮЩИМИСЯ.
Понятие ориентировочной деятельности разработано П. Я.
Гальпериным в рамках концепции поэтапного формирования умственных действий.Функции ориентировочной основы деятельности
Построение образа поля, ситуации.
Уточнение значения взаимосвязанных элементов этого поля с точки зрения актуальных (доминирующих) потребностей и целей ребенка.
Обеспечение разумного выбора правильного решения задачи.
Построение плана решения стоящей перед учащимся проблемы.
Контроль реализации принятого решения и, в случае необходимости, коррекция как хода решения, так и плана, оценок ситуации, исходной поставленной задачи. Обеспечение правильного выполнения действия.
Слайд 4 ПРИМЕРЫ ОРИЕНТИРОВОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.АЛГОРИТМ ОПРЕДЕЛЕНИЯ
СВОБОДНОЙ ЛИНИИ
2. АЛГОРИТМ ОПРЕДЕЛЕНИЯ
СВОБОДНОЙ ФИГУРЫ
Слайд 10ЦЕЛЬЮ ШАХМАТНОЙ ПЕДАГОГИКИ ЯВЛЯЕТСЯ СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ ПРОЯВЛЕНИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ АКТИВНОСТИ
УЧАЩИХСЯ. ЭТО ВОЗМОЖНО, НАЧИНАЯ С ИЗУЧЕНИЯ ЛАДЬИ, ХОД КОТОРОЙ САМЫЙ
ПРОСТОЙ ДЛЯ ДЕТСКОГО ВОСПРИЯТИЯ.Примеры на закрепление правила поочередности совершения хода (идея А. Барташникова)
Условие задания: Белая ладья начинает первая по очереди забирать неподвижные черные пешки. Черная ладья делает тоже самое. Выиграй оказавшуюся под боем ладью. Определи результат игры
Слайд 11ОСНОВНЫМ ПРОТИВОРЕЧИЕМ ШАХМАТНОЙ ШКОЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ ЯВЛЯЕТСЯ ОТСУТСТВИЕ ЦЕЛИ АВТОМАТИЗАЦИИ НАВЫКА
ХОДОВ ШАХМАТНЫХ ФИГУР, ЧТО НЕ СОГЛАСУЕТСЯ С ПЕДАГОГИЧЕСКИМИ ПРИНЦИПАМИ. АВТОМАТИЗАЦИЯ
НАВЫКАНЕОБХОДИМА ДЛЯ ЭКОНОМИИ ЭНЕРГИИ, ЧТОБЫ НАПРАВИТЬ ЕЕ НА РЕШЕНИЕ БОЛЕЕ СЛОЖНЫХ ЗАДАЧ.
Слайд 13Системно-деятельностный подход - это организация учебного процесса, в котором главное
место отводится активной и разносторонней, в максимальной степени самостоятельной познавательной
деятельности школьника. Ключевыми моментами деятельностного подхода является постепенный уход от информационного репродуктивного знания к знанию действия.Сущность системно-деятельностного подхода проявляется в формировании личности ученика и продвижении его в развитии не тогда, когда он воспринимает знания в готовом виде, а в процессе его собственной деятельности, направленной на «открытие нового знания».
Основной результат обучения – развитие личности ребенка на основе учебной деятельности
Основная педагогическая задача – создание и организация условий, инициирующих детское действие.
Слайд 14ПРИМЕРЫ МИНИ ИГР,
В КОТОРЫЕ МОЖНО
ПОИГРАТЬ В МОЕЙ
ОБУЧАЮЩЕЙ
КОМПЬЮТЕРНОЙ
ПРОГРАММЕ ИЛИ
ПРИДУМАТЬ СВОИ 
Слайд 15Для развития рефлексивного мышления лучше всего подходят позиции с малым
количеством фигур и пешек. Если создать условия для того, чтобы
ребенок осознавал свою ошибку, то она станет важным фактором для его развития.
Слайд 16ИГРОВАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ПРОБЛЕМНО-ДИАЛОГИЧЕСКАЯ
ТЕХНОЛОГИЯ ВЕДЕНИЯ УРОКА
САМОКОНТРОЛЬ
РЕФЛЕКСИВНОЕ
МЫШЛЕНИЕ
СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД
Слайд 17ОТ ОБЪЕДИНЕНИЯ ЗАДАЧНОЙ И ИГРОВОЙ ТЕХНОЛОГИЙ ВЫИГРАЮТ ДЕТИ
ЗАДАЧНАЯ
ТЕХНОЛОГИЯ
ИГРОВАЯ ТЕХНОЛОГИЯ
