Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Педагогические проблемы детской одаренности в свете реализации современной
Содержание
- 1. Педагогические проблемы детской одаренности в свете реализации современной
- 2. Кто должен заниматься одаренными детьми?Центры дополнительного образованияСпециализированные образовательные организацииПедагоги новаторыВсе только не Я
- 3. Мировое сообществоИнтеллектуальный потенциал личностиИнтенсивноеПриобретениезнаний
- 4. Слайд 4
- 5. Профессионализм будущих специалистовЧеловеческий потенциалумение ставить и решать
- 6. Слайд 6
- 7. Одаренные дети – кто они? Что мы
- 8. Всех ли детей можно считать одаренными?Если да,
- 9. Как учить одаренных детей?Как и какими средствами
- 10. Готовы ли учителя к выявлению и развитию творческой одаренности учащихся?
- 11. Одаренные дети – это особые дети
- 12. Скачать презентанцию
Кто должен заниматься одаренными детьми?Центры дополнительного образованияСпециализированные образовательные организацииПедагоги новаторыВсе только не Я
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Педагогические проблемы детской одаренности в свете реализации современной государственной политики
Директор
ГБОУ «ЧОМЛИ»
Слайд 2Кто должен заниматься одаренными детьми?
Центры дополнительного образования
Специализированные образовательные организации
Педагоги новаторы
Все
только не Я
Слайд 5Профессионализм будущих специалистов
Человеческий потенциал
умение ставить и решать принципиально новые задачи
быстро
ориентироваться в большом потоке научной информации
творческий потенциал
физическое и психологическое здоровье
желание
к саморазвитию и самосовершенствованию в течение всей жизни
Слайд 7Одаренные дети – кто они? Что мы понимаем под термином «одаренный
ребенок»?
Одаренный ребенок отличается от обычных детей тем, что если
его что-то заинтересовало, то он не может успокоиться, переключиться на другой вид деятельностиНаличие специфических стратегий деятельности
Наличие самодостаточной системы саморегуляции
Особый тип организации знаний
Ярко выраженный интерес к тем или иным занятиям или сферам деятельности, чрезвычайно высокая увлеченность каким-либо предметом
Предпочтение парадоксальной, противоречивой и неопределенной информации, неприятие стандартных, типичных заданий и готовых ответов
Не играют в научность, а осваивают ее
Высокая требовательность к результатам собственного труда, склонность ставить сверхтрудные цели и настойчивость в их достижении, стремление к совершенству
Слайд 8Всех ли детей можно считать одаренными?
Если да, то почему?
«Нет неталантливых
детей, есть дети с нереализованными талантами, раскрыться которым не позволили
мы — взрослые»Если нет, то почему?
«Одаренных детей всего 3% от общего количества»
Слайд 9Как учить одаренных детей?
Как и какими средствами сохранить и постоянно
поддерживать, развивать интерес к науке и практике?
Как не подрезать
«корни творчества» у нестандартно одаренных детей?Как обратить более пристальное внимание на нестандартно мыслящих детей?
Какая должна быть дифференциация в обучении?
Как обеспечить учебные потребности одаренных детей?
Как взаимодействовать с родителями одаренных детей?
