стоит не только не жалеть времени, сил, трудов и всяческих
благ, но и пожертвовать ради него частицей самой жизни, поскольку жизнь без него становится нестерпимой и унизительной.М. Монтень
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Педагогический проект Мы выбираем здоровье!
Содержание
- 1. Педагогический проект Мы выбираем здоровье!
- 2. Здоровье – это драгоценность (при этом единственная)
- 3. Актуальность проблемы.Задача раннего формирования культуры здоровья актуальна,
- 4. Группы здоровья В группе «Виноградинки» – 25 детей.
- 5. Причины создания проектаСтремление к дальнейшему снижению уровня
- 6. Цель проектаСоздать условия для сохранения и укрепления здоровья воспитанников.
- 7. Задачи проектаПополнить физический уголок нестандартным физическим оборудованиемСоздать
- 8. Сроки реализации проекта: январь – апрель 2014год.Участники проекта: дети, воспитатели, родители группы «Виноградинки»
- 9. Нормативно – правовая и методическая базаФедеральный закон
- 10. Принципы1)научности;2)доступности (использование здоровьесберегающих технологий в соответствии с
- 11. Основные здоровьесберегающие технологии, используемые при реализации проектамедико
- 12. Ожидаемый результатОбновление и пополнение оборудования здоровьесберегающего пространства;
- 13. Условия реализации проектаИнтеграция и дифференциация здоровьесберегающего материала
- 14. Этапы реализации проектаI этап. Подготовительный.Изучение нормативно –
- 15. II этап. Основной.Изготовление оборудования, оформление методического материала с целью преобразования здоровьесберегающего пространства группы.
- 16. Модель здоровьесберегающей среды старшей группы «Виноградинки»Уголок здоровья.Вам представить мы хотимУголок спортивный!Хочешь ты здоровым быть?Двигайся активно.
- 17. Обруч, кубики помогутГибкость нам развить немного.Будем чаще наклоняться,Приседать и нагибаться.
- 18. Слайд 18
- 19. Уголок настроения «Светофорик настроения»
- 20. Уголок правильной осанки
- 21. Уголок «Развиваем зрение»Раз – налево, два –
- 22. Уголок гигиены «Чистота – залог здоровья»Вот еще совет простой:Руки мой перед едой!
- 23. Вот что у нас есть
- 24. Слайд 24
- 25. Слайд 25
- 26. Слайд 26
- 27. Слайд 27
- 28. Слайд 28
- 29. Слайд 29
- 30. Слайд 30
- 31. Слайд 31
- 32. Слайд 32
- 33. Слайд 33
- 34. Слайд 34
- 35. Дорожка здоровьяМного ковриков у нас!Заниматься просто класс!Тренируем стопы ног,Чтобы каждый был здоров.
- 36. Слайд 36
- 37. Слайд 37
- 38. Слайд 38
- 39. Слайд 39
- 40. Слайд 40
- 41. Слайд 41
- 42. Слайд 42
- 43. III этап. заключительный1) Организация открытого мероприятия с
- 44. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
- 45. Скачать презентанцию
Здоровье – это драгоценность (при этом единственная) ради которой действительно стоит не только не жалеть времени, сил, трудов и всяческих благ, но и пожертвовать ради него частицей самой жизни, поскольку жизнь
Слайды и текст этой презентации
Слайд 3Актуальность проблемы.
Задача раннего формирования культуры здоровья актуальна, своевременна и достаточна
сложна. Как укрепить и сохранить здоровье наших детей? Каким образом
способствовать формированию физической культуры ребенка? Как привить навыки здорового образа жизни? Когда это надо начинать? Дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психического здоровья. Ведь именно до семи лет идет интенсивное развитие органов и становление функциональных систем организма, закладываются основные черты личности, формируется характер. Важно на этом этапе сформировать у детей базу знаний и практических навыков здорового образа жизни, осознанную потребность в систематических занятиях физической культурой и спортом. Здоровьесберегающая среда в группе содержит недостаточное количество материалов и оборудования для реализации здоровьесберегающих технологий. Использование этого оборудования носит чисто формальный характер. Поэтому необходимо вести поиск новых подходов для привлечения детей к занятиям физкультурой, развивая интерес к движению, как к жизненной потребности быть ловким, сильным, смелым.
Слайд 4Группы здоровья
В группе «Виноградинки» – 25 детей.
Из
них:
6 детей - имеют I группу здоровья (24%);
17 детей
– II группу здоровья (68%);2 ребенка – III группу здоровья (8%).
Слайд 5Причины создания проекта
Стремление к дальнейшему снижению уровня заболеваемости детей.
Внедрение здоровьесберегающих
технологий.
Совершенствование условий для сохранения и укрепления здоровья детей в соответствии
с современными требованиями.Развитие психо – физического здоровья дошкольников.
Слайд 7Задачи проекта
Пополнить физический уголок нестандартным физическим оборудованием
Создать условия для сохранения
психического здоровья детей;
Пополнить дидактический материал по теме «Здоровьесберегающие образовательные технологии»;
Активизировать
родителей для создания здоровьесберегающей среды в группе. 
Слайд 8Сроки реализации проекта: январь – апрель 2014год.
Участники проекта: дети, воспитатели,
родители группы «Виноградинки»
Слайд 9Нормативно – правовая и методическая база
Федеральный закон об образовании в
Российской Федерации №273 – ФЗ от 29.12.2012г.
СанПиН 2.4.1.3049 – 13
от 15 мая 2013г.Федеральные государственные требования к условиям реализации основной общеобразовательной программе дошкольного образования.
Федеральные требования к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников.
Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы».
Слайд 10Принципы
1)научности;
2)доступности (использование здоровьесберегающих технологий в соответствии с возрастными особенностями детей);
3)активности
(участие педагогов, специалистов и родителей в поиске эффективных методов оздоровления
дошкольников);4)сознательности (осознанное понимание и отношение детей к своему здоровью);
5)единство диагностики и коррекции (правильная интерпретация результатов медицинской, педагогической, психофизической диагностики; планирование способов и приемов коррекции, развития и оздоровления на основе полученных данных);
6)систематичности (подчинение комплекса медико – педагогических воздействий четко определенной цели);
7)целенаправленности;
8)оптимальности (разумно сбалансированные величины психофизической нагрузки;
9)Педагогической целесообразности.
Слайд 11Основные здоровьесберегающие технологии, используемые при реализации проекта
медико – профилактические (организация
здоровьесберегающей среды и профилактических мероприятий);
физкультурно – оздоровительные (развитие физических качеств,
двигательной активности, становление физической культуры дошкольников, дыхательная гимнастика, самомассаж, профилактика плоскостопия, формирование правильной осанки, закаливание, гимнастика для глаз);обеспечения социально – психического благополучия ребенка (технологии, способствующие созданию эмоционально – благоприятной обстановки в группе и психолого – педагогическому сопровождению развития ребенка);
валеологического просвещения родителей (папки – передвижки, совместные мероприятия, помощь в создании здоровьесберегающей среды);
здоровьесберегающие образовательные технологиии (воспитание валеологической культуры дошкольников:накопление знаний о здоровье, развитие умений поддеоживать и сохранять его.
Слайд 12Ожидаемый результат
Обновление и пополнение оборудования здоровьесберегающего пространства; внедрение здоровьесберегающих технологий
во все виды детской деятельносьти; повышение уровня знаний о здоровом
образе жизни и практических умений детей; формирование осознанного отношения к своему здоровью; активное участие родителей в жизни детского сада; повышение профессиональной компетентности воспитателей группы в вопросах здоровьесбережения.
Слайд 13Условия реализации проекта
Интеграция и дифференциация здоровьесберегающего материала с содержанием базовой
программы под редакцией М.А. Васильевой «Программа воспитания и обучения в
детском саду».Наличие теоретических и практических знаний у педагогов.
Накопление, систематизация материалов по здоровьесбережению и создание здоровьесберегающей среды в условиях группы.
Активное участие с семьей и социумом.
Слайд 14Этапы реализации проекта
I этап. Подготовительный.
Изучение нормативно – правовой базы, методической
литературы, опыта работы других детских садов.
Анализ здоровьесберегающей среды группы.
Разработка модели
здоровьесберегающей среды.Изучение возможностей родителе и необходимых ресурсов.
Слайд 15II этап. Основной.
Изготовление оборудования, оформление методического материала с целью преобразования
здоровьесберегающего пространства группы.
Слайд 16Модель здоровьесберегающей среды старшей группы «Виноградинки»
Уголок здоровья.
Вам представить мы хотим
Уголок
спортивный!
Хочешь ты здоровым быть?
Двигайся активно.
Слайд 17Обруч, кубики помогут
Гибкость нам развить немного.
Будем чаще наклоняться,
Приседать и нагибаться.
Слайд 21Уголок «Развиваем зрение»
Раз – налево, два – направо,
Три – наверх,
четыре – вниз.
А теперь по кругу смотрим,
Чтобы лучше видеть
мир.Взгляд направим ближе, дальше,
Тренируя мышцы глаз.
Видеть скоро будем лучше!
Ведь гимнастика для глаз!
Слайд 35Дорожка здоровья
Много ковриков у нас!
Заниматься просто класс!
Тренируем стопы ног,
Чтобы каждый
был здоров.
Слайд 43III этап. заключительный
1) Организация открытого мероприятия с родителями «День в
детском саду».
2) Подведение итогов, планирование дальнейших перспектив в работе:
Оборудование уголка
уединения;Пополнение оборудования для самомассажа;
Пополнение дидактического материала.
3) Разработка электронной презентации.
4) Выступление на педагогическом совете.
