розвитку особи від дванадцяти до сімнадцяти років життя.
3. Психолого-педагогічні аспекти
розвитку особи від сімнадцяти до двадцяти п’яти років життя.Педагогіка шкільного віку
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Педагогіка шкільного віку
Содержание
- 1. Педагогіка шкільного віку
- 2. 1. Вітенко І.С., Борисюк А.С., Вітенко Т.І.
- 3. Молодший шкільний вікцілеспрямоване вихованняздійснюється в процесі учбової діяльності;важливо формувати властивості особистості.
- 4. 1. Морфологічне формування лобного відділу великих півкуль
- 5. 1) Дитина замикається в собі і часто
- 6. Пов’язана з зміною провідної діяльності з ігрової на навчальнуСоціальна ситуація розвитку
- 7. 1) довільність психічних процесів2) внутрішній план дій
- 8. - фізична психологічна - інтелектуальна- моральна- соціальна- вольова Готовність дитини до школи
- 9. - сам процес навчання- особливості взаємин з
- 10. Сприймання СпостереженняРозвиток увагиНауково-теоретичне мисленняАналітико-синтетична діяльністьСпособи узагальнення:МовленняПам’ять УяваРозвиток пізнавальних процесів
- 11. Спадкові особливостіУмови життя та вихованняВнутрішня позиція самої дитини Джерела індивідуальності дитини
- 12. Емоційно-вольова сфераФормування характеруСамооцінкаФормування особистості дитини
- 13. Вступ у підлітковий вік – це ніби
- 14. Підлітковий вік
- 15. 10 років – золотий вік11 років –
- 16. - статеве дозрівання- інтенсивний фізичний та фізіологічний
- 17. 1) реакція емансипації 2) реакція групування з ровесниками
- 18. Соціальна ситуація розвитку підлітків визначається співвідношенням внутрішніх
- 19. Становлення якісних новоутворень підлітка відбувається внаслідок:1) перебудови
- 20. акселерація фізичного і статевого дозрівання;інтенсивне спілкування з
- 21. - зайнятість підлітків лише навчанням;- відсутність серйозних
- 22. Провідний вид діяльності – інтимно-особистісне спілкування, тому
- 23. - становлення самосвідомості- почуття дорослості;- потреба в
- 24. 1) потреба у самовираженні;2) потреба уміти щось
- 25. 1. Зниження продуктивності навчальної діяльності, що зумовлено
- 26. Зростання обсяг увагиУдосконалення сприйманняЗростає обсяг смислової логічної
- 27. - досягнення значної вольової саморегуляції;- засвоєння нових
- 28. Юність – вік критики таких недоліків, як
- 29. - Анатомічні та фізіологічні зміни- Сповільнюються темпи
- 30. 1) розвиток потреби у спілкуванні2) формування теоретичного
- 31. Центральним новоутворенням раннього юнацького віку є самовизначенняНовоутворення
- 32. Провідною на цьому етапі стає навчально-професійна діяльністьПровідна діяльність
- 33. Сприймання стає складним інтелектуальним процесомЗростає обсяг увагиЗростання
- 34. Формування особистості в емоційно-вольовій сфері відбувається на фоні зростання рівня свідомого самоконтролюФормування особистості
- 35. - усвідомлення себе як неповторної особистості- особистісної ідентичності, відчуття індивідуальної тотожності та цілісностіРозвиток самосвідомості
- 36. - „невизначена ідентичність” - „передчасна ідентифікація” - „мораторій”- „зріла ідентичність”Криза ідентичності
- 37. - стабілізації особистості- формування системи стійких поглядів-
- 38. - потреба у соціальному визнанні- потреба у
- 39. Дякую за увагуЛекцію завершено
- 40. Скачать презентанцию
1. Вітенко І.С., Борисюк А.С., Вітенко Т.І. Основи психології. Основи педагогіки: Навчально-методичний посібник. – Чернівці: Книги – ХХІ, 2006. – 200 с.2. Волкова Н.П. Педагогіка: Посібник для студентів вищих навчальних закладів.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1План
1. Психолого-педагогічні аспекти розвитку дитини молодшого шкільного віку.
2. Психолого-педавгогічні аспкти
розвитку особи від дванадцяти до сімнадцяти років життя.
розвитку особи від сімнадцяти до двадцяти п’яти років життя.
Слайд 21. Вітенко І.С., Борисюк А.С., Вітенко Т.І. Основи психології. Основи
педагогіки: Навчально-методичний посібник. – Чернівці: Книги – ХХІ, 2006. –
200 с.2. Волкова Н.П. Педагогіка: Посібник для студентів вищих навчальних закладів. — К.: Видавничий центр “Академія”, 2003. — 576 с.
3. Основи психології і педагогіки : навчальний посібник / О. М. Степанов, М. М. Фіцула. - 2-ге вид., виправ., доп. – Київ : Академвидав, 2006. – 520 с.
4. Мельничук І. М. Вікова і педагогічна психологія : навч.-метод. посіб. для вивчення курсу / І. М. Мельничук. – Тернопіль : ТНЕУ, Економічна думка, 2006. – 144 с.
Література
Слайд 3Молодший шкільний вік
цілеспрямоване виховання
здійснюється в процесі учбової діяльності;
важливо формувати властивості
особистості.
Слайд 41. Морфологічне формування лобного відділу великих півкуль головного мозку.
2. Висока
пластичність нервової системи
3. Врівноваженість процесів збудження і гальмування
4. Зростає роль
другої сигнальної системи 5. Підвищується фізична витривалість дитини
6. Кістковий апарат гнучкий
8. Пластичність кришталика
Анатомо-фізіологічне дозрівання організму молодшого школяра
Слайд 51) Дитина замикається в собі і часто стає некерованою
2) З’являється
манірність поведінки
3) Симптом „гіркої цукерки”
4) Відбувається узагальнення переживань
5) Гра стає
другорядноюКриза семи років
Слайд 71) довільність психічних процесів
2) внутрішній план дій та уміння молодшого
школяра організувати навчальну діяльність
3) рефлексія
Новоутворення у молодших школярів
Слайд 8- фізична
психологічна
- інтелектуальна
- моральна
- соціальна
- вольова
Готовність дитини до
школи
Слайд 9- сам процес навчання
- особливості взаємин з учителем та однокласниками
-
особливості виховання в сім’ї
- вроджені особливості центральної нервової системи
- підвищена
сенситивністьПричини шкільної дезадаптації
Слайд 10 Сприймання
Спостереження
Розвиток уваги
Науково-теоретичне мислення
Аналітико-синтетична діяльність
Способи узагальнення:
Мовлення
Пам’ять
Уява
Розвиток пізнавальних процесів
Слайд 11Спадкові особливості
Умови життя та виховання
Внутрішня позиція самої дитини
Джерела індивідуальності
дитини
Слайд 13Вступ у підлітковий вік – це ніби друге народження людини.
Перший раз народжується жива істота, другий раз – громадянин, активна,
мисляча, діюча особистість, яка бачить вже не лише оточуючий світ, але й саму себе.О.В.Сухомлинський
Психічний розвиток особи від дванадцяти до сімнадцяти років
Слайд 1510 років – золотий вік
11 років – починається перебудова організму
12 років –зростає автономія підлітків від сім’ї
13 років – підліток
стає більш інвертованим, 14 років –зростає впевненість у собі
15 років – розвивається дух незалежності
16 років – емоційна врівноваженість
Аналіз кожного ріку життя підлітка
Слайд 16- статеве дозрівання
- інтенсивний фізичний та фізіологічний розвиток
- прискорюється ріст
-
ріст хребта відстає від темпу росту
- формування гіпертрофованого образу „Я”
-
невідповідність розвитку серця масі тіла- вдосконалення кори головного мозку
- розумова активність підлітка
- неврівноваженість
Особливості фізичного і фізіологічного розвитку підлітків
Слайд 17 1) реакція емансипації
2) реакція групування з ровесниками
3) реакція захоплення (хобі)
4) реакція гіперсексуальності
Поведінкові реакції у
підлітковому віці 
Слайд 18Соціальна ситуація розвитку підлітків визначається співвідношенням внутрішніх процесів розвитку та
зовнішніх умов, що детермінує психічний розвиток дитини
Соціальна ситуація розвитку
підлітків 
Слайд 19Становлення якісних новоутворень підлітка відбувається внаслідок:
1) перебудови організму;
2) трансформації взаємин
із дорослими та однолітками;
3) освоєння нових способів соціальної взаємодії;
4) засвоєння
змісту морально-етичних норм;5) розвитку самосвідомості, інтересів;
6) навчальної та пізнавальної діяльності.
Становлення якісних новоутворень у підлітка
Слайд 20акселерація фізичного і статевого дозрівання;
інтенсивне спілкування з однолітками;
рання самостійність через
зайнятість батьків;
величезний потік різноманітної за змістом інформації
Сприятливі умови становлення дорослості
підлітків
Слайд 21- зайнятість підлітків лише навчанням;
- відсутність серйозних обов’язків;
- прагнення батьків
надмірно опікуватися своїми дітьми.
Умови, які гальмують становлення дорослості підлітків
Слайд 22Провідний вид діяльності – інтимно-особистісне спілкування, тому у формуванні соціальної
ситуації розвитку підлітка важливу роль відіграють стосунки з однолітками і
дорослимиПровідний вид діяльності
Слайд 23- становлення самосвідомості
- почуття дорослості;
- потреба в самореалізації та суспільному
визнанні;
- прагнення до самоствердження;
- свідомість набуває морального характеру;
- вміння підпорядковуватись
нормам колективного життяНовоутворення підліткового віку
Слайд 241) потреба у самовираженні;
2) потреба уміти щось робити;
3) потреба щось
значити для інших;
4) потреба рівноправного спілкування з дорослими;
5) посилення статевої
ідентифікації.Основні потреби підліткового віку
Слайд 25 1. Зниження продуктивності навчальної діяльності, що зумовлено переходом від конкретного
до логічного мислення
2. Негативізм, коли підліток схильний до сварок, порушень
дисципліниСимптоми підліткової кризи
Слайд 26Зростання обсяг уваги
Удосконалення сприймання
Зростає обсяг смислової логічної пам’яті
Формування активного понятійного
мислення
Уміння оперувати гіпотезами
Процеси уяви набувають довільності
Розвивається мовлення
Психічні новоутворення
Слайд 27- досягнення значної вольової саморегуляції;
- засвоєння нових цінностей
- зростання довіри
до групи однолітків;
- потреба впливати на інших;
- зростання стійкості до
фрустрацій;- потреба в самостійності;
- поглиблення самооцінки;
- прийняття на себе відповідальності
Соціальна ситуація розвитку сучасних підлітків
Слайд 28Юність – вік критики таких недоліків, як безпринципність, нестійкість переконань,
догоджання, втрата людської гідності, боягузтво, нескромність, нав’язливість.
В.О.Сухомлинський
Психолого-педагогічні аспекти розвитку особи
від сімнадцяти до двадцяти п’яти років 
Слайд 29- Анатомічні та фізіологічні зміни
- Сповільнюються темпи збільшення росту та
ваги
Завершується окостеніння скелету
- Збільшується м’язова сила
- Завершується дозрівання кори
великих півкуль головного мозку- Завершується статеве дозрівання організму
Особливості фізичного розвитку
Слайд 301) розвиток потреби у спілкуванні
2) формування теоретичного мислення й уміння
орієнтуватись у різних його формах
3) розвиток рефлексії
4) становлення готовності до
трудової діяльностіСоціальна ситуація розвитку
Слайд 33Сприймання стає складним інтелектуальним процесом
Зростає обсяг уваги
Зростання та зміцнення пам’яті
Абстрактне
мислення
Мовлення: розширюється активний словник
У розвитку уяви рання юність знаменується відкриттям
власного внутрішнього світуПізнавальні процеси і розумовий розвиток
Слайд 34Формування особистості
в емоційно-вольовій сфері відбувається на фоні зростання рівня
свідомого самоконтролю
Формування особистості
Слайд 35- усвідомлення себе як неповторної особистості
- особистісної ідентичності, відчуття індивідуальної
тотожності та цілісності
Розвиток самосвідомості
Слайд 36- „невизначена ідентичність”
- „передчасна ідентифікація”
- „мораторій”
- „зріла ідентичність”
Криза
ідентичності
Слайд 37- стабілізації особистості
- формування системи стійких поглядів
- особистісного та професійного
самовизначення
- вищої самоповаги
- зростання контролю за власною поведінкою
Юність вважають періодом:
Слайд 38- потреба у соціальному визнанні
- потреба у самостійності
- потреба у
самоосмисленні
- самоідентифікації
- потреба у розумінні і відчуття самотності
- потреба у
професійному самовизначенніВнутрішні суперечності особистості
