Разделы презентаций

План:

Содержание

Общение(как информационно-коммуникативный процесс) - процесс обмена информацией с помощью вербальных и невербальных средств в целях передачи и понимания общающимися предметного и личностного смысла сообщений.Общение -процесс взаимодействия субъектов, направленный на взаимное

Слайды и текст этой презентации

Слайд 11. Понятие и Функции общения
2. Виды общения
3. Структура общения
3.1. Коммуникативная

сторона
3.2. Перцептивная сторона
3.3. Интерактивная сторона
4. Конфликты в общении. Стили поведения

в конфликте
5. Правила и техники общения

План:

1. Понятие и Функции общения2. Виды общения3. Структура общения 3.1. Коммуникативная сторона 3.2. Перцептивная сторона 3.3. Интерактивная сторона4. Конфликты в

Слайд 2Общение
(как информационно-коммуникативный процесс)
- процесс обмена информацией с помощью

вербальных и невербальных средств в целях передачи и понимания общающимися

предметного и личностного смысла сообщений.

Общение -процесс взаимодействия субъектов, направленный на взаимное познание, установление контакта и развитие отношений, и предполагающий взаимовлияние на состояние, взгляды, поведение и регуляцию совместной деятельности

Общение(как информационно-коммуникативный процесс) - процесс обмена информацией с помощью вербальных и невербальных средств в целях передачи

Слайд 3Общение
Что
такое
общение ?
-включает в себя обмен информацией, восприятие и

понимание партнера, выработку единой стратегии взаимодействия.

Что
включает?
-сложный, многоплановый процесс

установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностями в совместной деятельности.


ОбщениеЧто такое общение ?-включает в себя обмен информацией, восприятие и понимание партнера, выработку единой стратегии взаимодействия. Что

Слайд 4Функции общения

Функции общения

Слайд 5 Структура общения

Структура общения

Слайд 6 Структура общения

Структура общения

Слайд 7Механизмы взаимодействия

Механизмы взаимодействия

Слайд 8Тактика и техника общения
Тактика общения - реализация в конкретной ситуации

коммуникативной стратегии на основе владения техниками и знания правил общения.


Техника общения - совокупность конкретных коммуникативных умений говорить и умений слушать.

Тактика и техника общенияТактика общения - реализация в конкретной ситуации коммуникативной стратегии на основе владения техниками и

Слайд 9Модель коммуникативного процесса включает пять элементов:


КТО? (передает

сообщение) – Коммуникатор
ЧТО? (передается) – Сообщение (текст)
КАК? (осуществляется

передача) – Канал
КОМУ? (направлено сообщение) – Аудитория
С КАКИМ ЭФФЕКТОМ? – Эффективность
(по Г.Д.Лассуэлл)

Модель коммуникативного процесса включает пять элементов: КТО? (передает сообщение) – Коммуникатор ЧТО? (передается)

Слайд 10Средства общения
— поведенческие проявления, которые в ходе общения адресованы партнеру.

Средства общения— поведенческие проявления, которые в ходе общения адресованы партнеру.

Слайд 12ОБЩЕНИЕ
Вербальное
Голос
Письменное
Язык тела
Невербальное
Устное
Мимика

ОБЩЕНИЕВербальноеГолосПисьменноеЯзык телаНевербальноеУстноеМимика

Слайд 13Hеречевые (невербальные) средства общения
оптокинетические:

жестикуляция,
мимика,
пантомимика - движение и позы,
направление взгляда,
визуальный контакт,
покраснение

и побледнение кожи,
стереотипы моторики.


Hеречевые (невербальные) средства общенияоптокинетические:жестикуляция,мимика,пантомимика - движение и позы,направление взгляда,визуальный контакт,покраснение и побледнение кожи,стереотипы моторики.

Слайд 14Hеречевые (невербальные) средства общения
2) паралингвистические:

интенсивность,
тембр,
интонация голоса,
качество голоса,
диапазон голоса,
тональность голоса.

3)экстралингвистические:

паузы,
темп речи,
связность

речи,
смех,
покашливание,
заикание.

Hеречевые (невербальные) средства общения2) паралингвистические:интенсивность,тембр,интонация голоса,качество голоса,диапазон голоса,тональность голоса.3)экстралингвистические:паузы,темп речи,связность речи,смех,покашливание,заикание.

Слайд 15Hеречевые (невербальные) средства общения
4) проксемические:
физическая дистанция контакта:
персональное пространство:
-интимная (0-40-45см)
- личная

(45 -120-150см)
- социальная (150-400 см)
- публичная (400-750-800см)
угол поворота к собеседнику

5)

предметные контактные, тактильные действия:
рукопожатия,
объятия,
поцелуи,
похлопывание,
толчки,
поглаживания,
касания,
пощечины

Hеречевые (невербальные) средства общения4) проксемические:физическая дистанция контакта:персональное пространство:-интимная (0-40-45см)- личная (45 -120-150см)- социальная (150-400 см)- публичная (400-750-800см)угол

Слайд 16Интересные факты:
Психологи подсчитали, что вербальная, словесная информация в общении составляет

около 1/6 , а язык поз, интонаций, дыхания и ритма

– несловесная информация – 5/6 .

Язык тела
5/6

Голос
1/6

Интересные факты:Психологи подсчитали, что вербальная, словесная информация в общении составляет около 1/6 , а язык поз, интонаций,

Слайд 17Функции педагогического общения

Функции педагогического общения

Слайд 19 В педагогике выделяют две основные модели общения:
Основной лозунг в

ходе взаимодействия взрослого с детьми было "Делай как я". Для

рассматриваемой модели общения характерен авторитарный стиль общения , монологический тип общения.

Обеспечивает чувства психологической защищенности ребенка, доверие его к миру, радость существования, формирование начала личности, развитие индивидуальности ребенка. Для этой модели общения характерен диалогический тип общения.

учебно-дисциплинарная

личностно-ориентированная

В педагогике выделяют две основные модели общения: Основной лозунг в ходе взаимодействия

Слайд 20Способы общения:
наставления, разъяснения, запреты, требования, угрозы, наказания, нотации, окрик.


Способы

общения:
понимание, признание и принятие личности ребенка, основанное на формирующейся у

взрослых способности к децентрации (умение встать на позицию другого, учесть точку зрения ребенка и не игнорировать его чувства и эмоции).

учебно-дисциплинарная


личностно-ориентированная


Способы общения:наставления, разъяснения, запреты, требования, угрозы, наказания, нотации, окрик. Способы общения:понимание, признание и принятие личности ребенка, основанное

Слайд 21учебно-дисциплинарная

личностно-ориентированная

Тактика общения: сотрудничество, создание и использование ситуаций, требующих проявления интеллектуальной

и нравственной активности детей.
Личностная позиция педагога:
исходить из интересов

ребенка и перспектив его дальнейшего развития.

Тактика общения:
диктат или опека.
Личностная позиция: удовлетворить требования руководства и контролирующих инстанций.

учебно-дисциплинарнаяличностно-ориентированнаяТактика общения: сотрудничество, создание и использование ситуаций, требующих проявления интеллектуальной и нравственной активности детей. Личностная позиция педагога:

Слайд 22
       

















          
общение — заигрывание

общение на основе увлеченности совместной творческой деятельностью

общение- дистанция

общение

— устрашение

общение на основе дружеского расположения

Стили педагогического общения:

                 общение — заигрываниеобщение на основе увлеченности совместной творческой деятельностьюобщение- дистанцияобщение — устрашениеобщение на основе дружеского расположенияСтили педагогического

Слайд 23Коммуникативный барьер - это психологическое препятствие на пути адекватной передачи

информации между субъектами педагогического процесса.
личностные
социально-психологические
физические
Барьеры

Коммуникативный барьер - это психологическое препятствие на пути адекватной передачи информации между субъектами педагогического процесса.личностныесоциально-психологическиефизические Барьеры

Слайд 24Требования к речи педагога
Правильность – соответствие речи языковым нормам. Педагогу

необходимо знать и выполнять в общении с детьми основные нормы

русского языка: орфоэпические нормы (правила литературного произношения), а также нормы образования и изменения слов.
Точность – соответствие смыслового содержания речи и информации, которая лежит в ее основе.
Логичность – выражение в смысловых связях компонентов речи и отношений между частями и компонентами мысли.


Требования к речи педагогаПравильность – соответствие речи языковым нормам. Педагогу необходимо знать и выполнять в общении с

Слайд 25Чистота – отсутствие в речи элементов, чуждых литературному языку. Устранение

нелитературной лексики .
Выразительность – особенность речи, захватывающая внимание и создающая

атмосферу эмоционального сопереживания.
Богатство – умение использовать все языковые единицы с целью оптимального выражения информации.
Уместность – употребление в речи единиц, соответствующих ситуации и условиям общения. Уместность речи педагога предполагает, прежде всего, обладание чувством стиля.
Чистота – отсутствие в речи элементов, чуждых литературному языку. Устранение нелитературной лексики .Выразительность – особенность речи, захватывающая

Слайд 26Педагогическое общение
Один из видов профессионального общения.
Это синтез делового и

личного общения между педагогом и учеником.

Педагогическое общениеОдин из видов профессионального общения. Это синтез делового и личного общения между педагогом и учеником.

Слайд 27Стили в педагогике
Существуют 3 типовых стиля:
1. авторитарный
2. либеральный
3. демократичный

Стили в педагогикеСуществуют 3 типовых стиля: 1. авторитарный2. либеральный3. демократичный

Слайд 28Авторитарный стиль
Плюсы: умеет добиваться своих целей в образовательном процессе
Минусы: властный,

повелительный, приказной, жесткий, подавляющий
ставит себя выше подчиненных, строго требует

с учеников, жестко контролирует их, подавляет инициативу снизу, не считается с мнением других
воспитание с помощью угроз и нагнетания страха
Авторитарный стильПлюсы: умеет добиваться своих целей в образовательном процессеМинусы: властный, повелительный, приказной, жесткий, подавляющий ставит себя выше

Слайд 29Либеральный стиль
Плюсы: мягкий
Минусы: нетребовательный, попустительский
безответственность и не требует ответственности

от других.
ухудшает морально-психологический климат в коллективе, портит взаимоотношения,
нет

успеха в деятельности педагога и учащихся
Либеральный стильПлюсы: мягкийМинусы: нетребовательный, попустительский безответственность и не требует ответственности от других. ухудшает морально-психологический климат в коллективе,

Слайд 30
Положительное
Демократический
Общение на основе увлеченности совместной деятельностью
Общение на основе дружеского

расположения

ПоложительноеДемократическийОбщение на основе увлеченности совместной деятельностьюОбщение на основе дружеского расположения

Слайд 31Демократический стиль
Плюсы: обеспечивает субъектность участников совместной деятельности
Поощряет равноправие, инициативность, ответственность

и активность.
Результаты совместной деятельности успешны.
Минусы: нет.

Демократический стильПлюсы: обеспечивает субъектность участников совместной деятельностиПоощряет равноправие, инициативность, ответственность и активность.Результаты совместной деятельности успешны. Минусы: нет.

Слайд 32 ПРАВИЛА ОБЩЕНИЯ
1. Говорите на языке партнера
2. Подчеркивайте

значимость партнера, проявляйте уважение к нему
3. Подчеркивайте общность с партнером
4.

Проявляйте интерес к проблемам партнера
ТЕХНИКИ ОБЩЕНИЯ
1. Предоставление партнеру
возможности выговориться
2. Вербализация эмоционального состояния
3. Активное слушание
4. «Техника Франклина»

5. Правила и техники общения

ПРАВИЛА ОБЩЕНИЯ1. Говорите на языке партнера2. Подчеркивайте значимость партнера, проявляйте уважение к нему3. Подчеркивайте

Похожие презентации

МЕДИКО-БИОЛОГИЧЕСКИЕ И СОЦИАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ ЗДОРОВЬЯ МЕДИКО-БИОЛОГИЧЕСКИЕ И СОЦИАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ ЗДОРОВЬЯ 204
Необычные морские обитатели. Необычные морские обитатели. 284
Джованни Лоренцо Бернини. 1598-1680 Джованни Лоренцо Бернини. 1598-1680 253
Виды композиции Виды композиции 310
Иркутский филиал Московского государственного технического университета Иркутский филиал Московского государственного технического университета 255
С ӨЖ С ӨЖ 305
Назначение, состав и классификация триггеров Назначение, состав и классификация триггеров 399
Цели и задачи методической работы в ДОУ Цели и задачи методической работы в ДОУ 240
Урок литературы, посвященный изучению биографии И.А. Бунина Урок литературы, посвященный изучению биографии И.А. Бунина 439
Гигиена учебной деятельности в ДОУ. Требования к режиму помещения (воздушная Гигиена учебной деятельности в ДОУ. Требования к режиму помещения (воздушная 329
2 Критерии оценивания: 5 10 баллов 4 7 баллов 3 5 баллов 2 Критерии оценивания: 5 10 баллов 4 7 баллов 3 5 баллов 341
Виды компьютерной графики Виды компьютерной графики 363
Публичное выступление Публичное выступление 211
Районное методическое объединение воспитателей групп раннего возраста Районное методическое объединение воспитателей групп раннего возраста 215
Вся жизнь – в окопах” Вся жизнь – в окопах” 191
Презентация.Габдулла Тукай. Презентация.Габдулла Тукай. 446
Горбачёв Михаил Сергеевич Биография,политика Горбачёв Михаил Сергеевич Биография,политика 306
Подготовка к написанию сочинения на ОГЭ – 2020 по русскому языку (задания 9.1, Подготовка к написанию сочинения на ОГЭ – 2020 по русскому языку (задания 9.1, 201
Активизация познавательного интереса на уроках обществознания Активизация познавательного интереса на уроках обществознания 449

Обратная связь

Если не удалось найти и скачать доклад-презентацию, Вы можете заказать его на нашем сайте. Мы постараемся найти нужный Вам материал и отправим по электронной почте. Не стесняйтесь обращаться к нам, если у вас возникли вопросы или пожелания:

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Что такое TheSlide.ru?

Это сайт презентации, докладов, проектов в PowerPoint. Здесь удобно  хранить и делиться своими презентациями с другими пользователями.

Для правообладателей

Яндекс.Метрика