Портрет будущего первоклассника

согласные и гласные звуки;
имеет представления об окружающем и природе;
правильно рисует

геометрические фигуры, аккуратно закрашивает их, уметь обращаться с ножницами, клеем, кисточкой, карандашом;
считает до 20 и в обратном порядке;
запоминает до десяти названных слов;
рисует сюжетные рисунки;
одевается, обувается и ухаживает за собой;
аккуратно ест;
решает логические задачи.

Показатели развития ребенка 7 лет

позиции, которая выражает новый уровень самосознания и рефлексию ребёнка.
Кризис 7

лет

себе новый образ, хочет изобразить то, чего нет на самом

деле.
его переживания и действия интеллектуализируются, что связано со знанием о том, как надо.
демонстрация взрослого поведения (манерничанье и кривляние); ребёнок может изображать какого-то конкретного взрослого и стремиться выполнять его обязанности.
так же у детей появляется интерес к своему внешнему виду, он может долго выбирать во что одеться и спорить по этому поводу с родителями.
дети перестают слышать или отрицают ранее не обсуждавшиеся требования взрослых, начинают нарушать привычные правила – прошлый детский образ жизни обесценивается, отрицается и отвергается. Ребёнок пробует взять на себя новые обязанности.

Проявление кризиса

легко и безболезненно войти в новую школьную жизнь, принять новую

социальную позицию «школьника», успешно освоить новую для него учебную деятельность и безболезненно и бесконфликтно войти в новый для него мир людей

Готовность к школе

должна обеспечивать и общее развитие, и приобретение первоначальных навыков чтения,

счета и письма.

головного мозга,
т.е. готовность высшей нервной деятельности ребенка к обучению

в школе без стресса.

занять определенную социальную позицию – позицию ученика;
взаимодействия со сверстниками, умение

понимать и учитывать действия и позиции своих партнеров, а также умение подчинять свое поведение правилам группы;
отношение ребенка к самому себе, формирование такого новообразования возраста, как внутренняя позиция школьника.

ребенка в интеллектуальной активности и общении с другими людьми с

целью приобретения нового социального статуса и познания нового.

школе и выполнять требования учителя и программы первого класса.

окружающими, появлением осознанности и произвольности своих чувств, поступков и поведения

в целом.

это не вызывает непосредственного интереса.
Делать не только то, что тебе

хочется, но и то, что надо, хотя, может быть, и не совсем хочется или даже совсем не хочется.

Высокий уровень произвольности позволяет ребенку контролировать свое поведение, управлять познавательными процессами, поддерживать порядок на рабочем месте.
Это умение совершенно необходимо выработать к моменту поступления в школу.

обучению в первом классе, в правильности выбора школы и первой

учительницы;
Адекватный уровень переживаний родителей в связи с поступлением ребенка в школу.

психологом.
Выбирайте не школу, а учителя.
Главное не умение ребенка читать и

писать, а психологическая готовность и зрелость ребенка
Поддерживайте ребенка своей уверенностью в нем.

Наши советы