Развитие творческого потенциала и эмоциональной сферы дошкольников через

народным искусством»
Петрикина Ольга Николаевна
педагог дополнительного образования по художественному труду
Курск –

2020 г.

источник любви к Родине… Пусть ребёнок чувствует красоту и восторгается

ею, пусть в его сердце и памяти навсегда сохранятся образы, в которых воплощается Родина» В.Сухомлинский

Не каждый ребенок приходит в мир, чтобы стать художником, но верно и то, что определенным потенциалом художественного развития обладает каждый вступающий в мир ребенок, и этот потенциал надо раскрыть. Главная задача педагога - заинтересовать детей, зажечь их сердца, развивать в них творческую активность, не навязывая собственных мнений и вкусов. Педагог должен пробудить в ребенке веру в его творческие способности, индивидуальность, неповторимость, веру в то, что творить добро и красоту, это значит - приносить людям радость.

возможно при соблюдении ряда условий:
общение детей с подлинными образцами народного

декоративно-прикладного искусства;
создание атмосферы для эмоционального, образного восприятия произведений народного декоративно-прикладного искусства;
включение ребёнка в разные виды художественной деятельности, основанные на материале народного декоративно-прикладного искусства;
создание предметно - развивающей среды на основе народного декоративно-прикладного искусства, дающей возможность каждому ребенку проявить свои индивидуальные особенности, творческие возможности;
направленность процесса обучения на творческое отражение впечатлений от произведений народного декоративно-прикладного искусства;
учёт индивидуальных особенности каждого ребенка.

произведениями народного искусства
Метод вызывания адекватных эмоций. Данный метод позволяет установить

ассоциативную связь с уже имеющимся опытом, дающую возможность с помощью произведений декоративно-прикладного искусства восстановить увиденное и пережитое раньше.
Тактильно-чувственный метод. Этот метод эффективен и оказывает особое влияние на эмоциональное состояние, у детей появляется желание внимательнее рассматривать изделия народных мастеров, высказывать о них свое мнение, создавать красивое своими руками.
Метод «оживления» детских эмоций с помощью литературных и песенных образов. Данный метод способствует активизации ранее пережитых эмоций при восприятии произведений народного декоративно-прикладного искусства.
Метод музыкального сопровождения. Особенность данного метода состоит в том, что при восприятии детьми произведений декоративно-прикладного искусства звучит музыка, характер которой созвучен данному произведению, то есть происходит одновременное воздействие на зрительный и слуховой анализаторы. Это в свою очередь облегчает процесс восприятия, по мнению автора «делает его более глубоким, утонченным».

искусства

каждому ребенку проявить свои индивидуальные особенности, творческие возможности
Использование дидактических

игр и лэпбуков в работе с детьми

берём, Саги, сказки из прошлого тащим, Потому что добро остаётся добром В прошлом,

будущем и настоящем. В.Высоцкий

г.Курска
Кукла, являясь частью традиционной детской культуры, несет в себе определенные

образы, ориентированные на традиционные представления о семье, семейном укладе, о женских и мужских ролях, о материнстве.

Создание атмосферы для эмоционального, образного восприятия произведений народного декоративно-прикладного искусства

спутник детских игр и самое доступное детям произведение искусства.
Кукла

не рождается сама, ее создает человек, а самые вдохновленные творцы кукол — дети.

Включение ребёнка в разные виды художественной деятельности, основанные на материале народного декоративно-прикладного искусства

напряжение и поднимают настроение.
В процессе работы происходит массаж рук,

развивается мелкая мускулатура.
Все это влияет на развитие мышления и речи, улучшается эмоциональное состояние.

узнавала: Вот горошек старой шторки, Вот остаток покрывала… Вот кусок

от гимнастёрки – В ней когда-то воевала. В этом – радостно плясала… В этом – горько голосилось… В небольшое одеяло Жизнь нелёгкая вместилась.

Занятия по художественному труду:
«Лоскутное одеяло»

- творческое воображение
- познавательные способности

- логическое мышление

- мелкую моторику
- художественный вкус
- наблюдательность
- старательность и терпение

он из лоскутов. Стоил он больших трудов. Мне дороже всех даров.
Коллективная работа

панно «Подсолнухи»

искусства
Сказки вводят детей в особый, исключительный мир чувств и эмоциональных

открытий. Оригами-сказка «Заюшкина избушка»

русской народной культуре»

культуре»
Семья– поистине высокое творенье.
Она заслон надежный и причал.
Она даёт призванье

и рожденье.
Она для нас основа всех начал.
Е.А. Мухачёва

Детско-родительская
дизайн-студия «Чудо Ручки»

Ангел на пальчик»

в технике «ляпочиха».  

Изготовление лоскутной куклы «Мишка» вместе с ребенком

культуры»
Материалы и инструменты

Шерстяные нитки
Картонная основа длиной 9 см

Картонная основа длиной 6 см
Комочек ваты
Треугольник из х/б ткани с мелким рисунком с катетом 8 см для косынки
Прямоугольник из х/б ткани с мелким рисунком размером 6х2,5 см для фартука
Ножницы

культуры»
Намотать шерстяные нитки на картонные основы.
Пучок длиной 9 см

разрезать с одной стороны и перевязать ниткой посередине.
Пучок длиной 6 см разрезать с двух сторон и перевязать по краям, отступив 0,5 см.

культуры»
Из длинного пучка формируем голову с туловом. В середину кладём

комочек ваты, складываем пучок пополам и перевязываем по линии шеи.
Разделить тулово пополам, вложить второй пучок ближе к шее и перевязать по линии талии.

культуры»
Основа куклы готова. Осталось её нарядить. Выворотным способом повязать фартук.
Треугольник

из ткани подвернуть по длинной стороне на изнанку на 0,5 см, наложить на голову и завязать сзади на простой узел.
Наша куколка готова.

придется не лениться

И старанье приложить!