Повторение и закрепление изученного материала по теме «Лексика и фразеология»

фразеология».

«Лексика и фразеология», 2) продолжить освоение традиции употребления лексики (синонимов, антонимов,

паронимов, омонимов и т.д.) в речи, 3) продолжить развитие творческих способностей учащихся через индивидуальную работу с одаренными детьми, 4) воспитание любви к русскому языку, эстетического отношения к слову.

и водянистый,
вечный и вековой?
 

Имена Кирилла и Мефодия - создателей первого славянского алфавита- сохранятся

в БЛАГОДАРНОЙ памяти потомков.
Б) Владимир Дубровский окинул дворовых людей БЛАГОДРНЫМ взглядом.
В) Пошел крупный, БЛАГОДАРНЫЙ дождь, после которого хорошо растет молодая трава.
Г) БЛАГОДАРНЫЕ пациенты, выписавшись из больницы, написали в газету письмо О своем лечащем враче.
Запишите предложение в исправленном виде.

Ключ-родник среди камней,
Ключ скрипичный, завитой,
И обычный ключ дверной.

СТЕКЛО в зависимости от контекста?
Составьте с ними словосочетания или

предложения, чтобы часть речи не вызывала сомнения.

доставлена водным путём.
Б) Разногласия были устранены путём переговоров.
В) И

слова-то путём не умеет молвить, а еще петербургский!
Г) У него уже выработалось, путём подражания взрослым, приемы заправского акробата.

сапога______________.
3.Буря в _________________.
4.Топтаться на______________.
5.Кусать_____________.
6.Не мудрствуя_____________.
7.Зарубить себе __________.
8.Волчий__________________
9.Как две капли

воды_______.
10.Сулит золотые__________.

11.Еле-еле душа___________________.
12.На сон________________________.
13.Голод не ________________________.
14. Нельзя ли для прогулок __________.
15.Рожденный ползать_______________.
16.Краем уха______________________.
17.Калиф на_________________.
18.Овчинка_____________________.
19.Проще пареной__________________.
20.Кисейная_____________________.
 

свои пять пальцев________________.
3.Как снег на голову__________________.
4.Капля в море________________________.
5.Ни рыба

ни мясо____________________.
6.Чуть свет___________________________.

1.В двух шагах______________________.
2.Взять себя в

руки__________________.
3.Засучив рукава________________.
4.На худой конец__________________.
5.Пасть духом____________________.
6.Хоть пруд пруди________________

А) Вовремя прочитанная книга способна изменить жизнь, увлечь хорошей литературой.
Б)

Несмотря на обилие книг, перед современным читателем возникает проблема выбора.
В) Работа со словом – всегда искусство, в котором жанре она бы ни велась.
Г) Хорошие книги помогают человеку познавать окружающий мир и себя.

и описание
Б) повествование
В) описание
Г) рассуждение

Б)18 В) 21

Г)26

фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии,

пропущены. Вставьте на месте пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. «Автор ведет диалог с читателем, используя такой прием, как ______________ (предложения 27-29, 37-39). Общение автора с читателем эмоционально, полемично, что подчеркивает, например, употребленное в тексте _________ («вранье»). Такой прием, как ____ («Можно спокойно прожить») в предложении 31 – «без которых мне трудно» в предложении 33), и такой троп, как_____________(в предложении 34), позволили автору очень убедительно и образно высказать свою точку зрения».

какого-либо словаря по русскому языку (по типу телерекламы или радиорекламы).
Б)

Подготовить сообщение о следующих языковых явлениях: ОКСЮМОРОН, КАЛАМБУР, ЭЛЛИПСИС.
В) Подготовить сообщение на следующую тему:
«Как различают синонимы лексические, стилистические, синтаксические?»

и муниципального этапов олимпиады по русскому языку (Магаданская область)
5.

А.И.Власенков, л.М.рыбченкова.Русский язык:Грамматика. Текст.Стили речи:Учеб.пособие для 10-11 кл. общеобразоват. Учреждений.-5-е изд.-М.:2000.-367 с.
6. Русский язык. 10-11 классы: учеб.для общеобразоват. учреждений,/ В.Ф.Греков,С.Е.Крючков, Л.А.Чешко. = 2-е изд.-М.:Просвещение, 2009,-368 с.-ISBN 978-5-09-021114-7.