Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Предпосылки формирования письменной речи. Учитель-логопед МОУ СОШ № 5 Г
Содержание
- 1. Предпосылки формирования письменной речи. Учитель-логопед МОУ СОШ № 5 Г
- 2. Письменная речьЧтениеПисьмоДва ряда онтогенетических факторов письменной речи: 1)Механизмы устной речи 2)Состояние латералиты и пространственной ориентировки.
- 3. Письмо - многоуровневый процесс.артикулемаграфемафонемакинема
- 4. Слайд 4
- 5. Зрительное поле (первичное)Слуховое поле (первичное)Соматосенсорное поле(первичное) Моторное поле(первичное)
- 6. центр Вернике-вторичное слуховое поле центр Брока-моторная речевая зона
- 7. Структура ГМ закладывается в период эмбриогенеза.К
- 8. Высшие психические функции формируются по принципу гетерохронности.
- 9. Речевое развитие по принципу внутрисистемной гетерохронности:
- 10. Иерархические связи- главенствующие (формируются под влиянием социальной
- 11. Жесткость и пластичность. Чем раньше в онтогенезе
- 12. Латерализация.Слуховой, зрительный и двигательный анализаторы имеют парное
- 13. Левое полушарие функционирует сукцессивно. Правое-симультанно. НО……только совместно
- 14. Спасибо за внимание!
- 15. Скачать презентанцию
Письменная речьЧтениеПисьмоДва ряда онтогенетических факторов письменной речи: 1)Механизмы устной речи 2)Состояние латералиты и пространственной ориентировки.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Предпосылки формирования письменной речи.
Учитель-логопед МОУ СОШ № 5
Г. Всеволожска
Назарова
Т В.
Слайд 2Письменная речь
Чтение
Письмо
Два ряда онтогенетических факторов письменной речи:
1)Механизмы устной речи
2)Состояние латералиты
и пространственной ориентировки.
Слайд 5Зрительное поле (первичное)
Слуховое поле
(первичное)
Соматосенсорное поле
(первичное)
Моторное поле
(первичное)
Слайд 7Структура ГМ закладывается в период эмбриогенеза.К моменту рождения мозг весит
~ 360 г.
За счёт чего формируется вес?
К 16 годам: 1200-1400г.
Слайд 8Высшие психические
функции формируются по принципу гетерохронности.
3 ВИДА ГЕТЕРОХРОННОСТИ:
1. Внутрисистемная (каждая
функция проходит несколько стадий, от элементарной до ВЫСШЕЙ.
2. Межсистемная (неодновременная
закладка и развитие функциональных систем, надстраивание ассоциативных связей и объединение разных систем)
3)Иерархическая(фоновые и ведущие функции)
Слайд 10Иерархические связи- главенствующие
(формируются под влиянием социальной среды)
Фоновые функции: актуальный уровень
развития. Ведущие функции: зона ближайшего развития. Например: 1 год: фоновые-сенсорные функции, ведущая- прямохождение. 2
года: фоновые-двигательные, предметные ведущая-появление фразовой речи. 7 лет: фоновые-устная речь. Ведущая-письменная речь.
Слайд 11Жесткость и пластичность. Чем раньше в онтогенезе возникла функция, тем более
жесткой она является. До 9 лет нейронные связи носят пластичный характер, а
значит медицинское и коррекционное воздействие имеет более высокий результат(в условиях дизонтогенеза)После 9 лет информация идет по нейронным каналам быстро, но эффективность коррекционной работы снижается.
Слайд 12Латерализация.
Слуховой, зрительный и двигательный анализаторы имеют парное строение.
Речь (в т.
ч. письменная), как функция мозга глубоко АСИММЕТРТЧНА. Правая гемисфера контролирует
и регулирует СЕНСО-МОТОРНЫЕ поля и двигательные функции левой половины тела, а левая-правой.
Слайд 13Левое полушарие функционирует
сукцессивно.
Правое-симультанно.
НО……только совместно обеспечивают целенаправленное поведение.
Фукциональная ассиметрия полушарий-распределение психических
функций между правым и левым полушарием.
Межполушарное взаимодействие-координация работы мозга.
Межполушарная специализация-доминанта
одной гемисферы.Письменная речь-межполушарная функция, возникшая в результате формирования сложного единства, включающего представления об акустическом,артикуляторном, оптическом, кинетическом образе слова.
