Приемы развития пространственной ориентировки у детей с ОВЗ Methods of

Содержание

1. Приемы развития пространственной ориентировки у детей с ОВЗ Methods of
2. Пространственная ориентировка - это способность человека в
3. Сложности в овладении пространственной ориентировкой ведут к:
4. Этапы развития пространственной ориентировки у детей: 1
5. 1 этап – ориентировка в схеме собственного
6. Рассматривание в зеркале, а потом без зеркала
7. Игры с куклой «Где у куклы...», «Купание
8. Игровые задания «Возьми игрушку правой рукой», «Топни
9. ИГРА «ТЕНЬ» Game “Shadow”Game «Shadow». Participants are
10. 2 этап – ориентировка в окружающем пространстве
11. «НАЙДИ ИГРУШКУ» « Hunt-the-thimble »
12. «ГДЕ ЧАСИКИ?» “Where’s clocks?”
13. «РЕГУЛИРОВЩИК» “REGULATER”
14. Game “Yes or no”. All participants are
15. Game «Find a treasure». You will look
16. “Dwarf and giant”. Teacher says either a
17. 3 этап – ориентировка на плоскости и
18. ИГРА «ПОДВОДНЫЙ МИР» Game “underwater world”
19. «КУДА ПРИЛЕТЕЛА БАБОЧКА» “Where is the butterfly?”
20. «ГРАФИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ» “Graphic dictation”
21. «ПРОЗРАЧНЫЙ МОЛЬБЕРТ» «Transparent easel»
22. Спасибо за внимание! Thank you for your attention!
23. Скачать презентанцию

Пространственная ориентировка - это способность человека в каждый данный момент правильно представлять себе пространственное соотношение окружающих предметов и свое положение относительно каждого из них. Spatial orientation - is a natural

Главная
Разное
Приемы развития пространственной ориентировки у детей с ОВЗ Methods of

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1«Приемы развития пространственной ориентировки у детей с ОВЗ» «Methods of development

of spatial orientation in children with OVD»

«Приемы развития пространственной ориентировки у детей с ОВЗ» «Methods of development of spatial orientation in children

Слайд 2 Пространственная ориентировка - это способность человека в каждый данный момент

правильно представлять себе пространственное соотношение окружающих предметов и свое положение

относительно каждого из них. Spatial orientation - is a natural ability to maintain our body orientation and/or posture in relation to the surrounding environment at rest and during motion.

Пространственная ориентировка - это способность человека в каждый данный момент правильно представлять себе пространственное соотношение окружающих предметов

Слайд 3Сложности в овладении пространственной ориентировкой ведут к: - ошибочному написанию цифр

и букв; - неправильной ориентировке в тетрадях; - не различение схожих по

написанию букв; - неправильному расположению рисунка на листе бумаги; - неправильному выбору направления движения и т.д.

The lack of formation of children’s spatial representation inflicts harm on abilities in different spheres of life:
- maths – incorrect writing numbers
- writing –; children can mess up upper and lower elements of letters
- reading – problems with a fluent reading
- drawing – difficulties with mastering proportions and
- motor exercises - difficulties with choosing a direction during group moving

Сложности в овладении пространственной ориентировкой ведут к: - ошибочному написанию цифр и букв; - неправильной ориентировке в

Слайд 4Этапы развития пространственной ориентировки у детей: 1 этап – ориентировка в

схеме собственного тела и на теле другого человека; 2

этап – ориентировка в окружающем пространстве; 3 этап – ориентировка на плоскости и на листе бумаги.

Phases:
The first phase - orientation in ones own bodies and the body of another person
The second phase– orientation in the surrounding environment
The third phase - Orientation on the surface and a sheet of paper.

Этапы развития пространственной ориентировки у детей: 1 этап – ориентировка в схеме собственного тела и на

Слайд 51 этап – ориентировка в схеме собственного тела и на

теле другого человека 1. The first phase - orientation in ones

own bodies and the body of another person

1 этап – ориентировка в схеме собственного тела и на теле другого человека 1. The first phase

Слайд 6Рассматривание в зеркале, а потом без зеркала «Покажи, где у

тебя голова», «Покажи, где у тебя глаза», «Покажи, где у

тебя нос». Look at yourself in the mirror and then do the following without mirror’s help: “Show your head”, “Show your eyes”, “Show your nose”

Рассматривание в зеркале, а потом без зеркала «Покажи, где у тебя голова», «Покажи, где у тебя глаза»,

Слайд 7Игры с куклой «Где у куклы...», «Купание куклы». Games with a

doll “Show where doll’s …”, “Bathing doll”

Игры с куклой «Где у куклы...», «Купание куклы». Games with a doll “Show where doll’s …”, “Bathing

Слайд 8Игровые задания «Возьми игрушку правой рукой», «Топни левой ногой», «Попрыгай

на правой ноге» (используется система меток).

Слайд 9ИГРА «ТЕНЬ» Game “Shadow”
Game «Shadow». Participants are separated on pairs according

to the prepared cards. Each participant finds a partner. One

is “a human” and another is “a shadow”. “A human” moves and “a shadow” repeats movements. You should pay special attention on “a shadow”, he\or she has to move in the same pace.

ИГРА «ТЕНЬ» Game “Shadow”Game «Shadow». Participants are separated on pairs according to the prepared cards. Each participant

Слайд 102 этап – ориентировка в окружающем пространстве The second phase– orientation

in the surrounding environment

Слайд 11«НАЙДИ ИГРУШКУ» « Hunt-the-thimble »

Слайд 12«ГДЕ ЧАСИКИ?» “Where’s clocks?”

Слайд 13«РЕГУЛИРОВЩИК» “REGULATER”

Слайд 14Game “Yes or no”.
All participants are located in the

middle of the room and looking towards one direction. A

teacher choose the object in this room, the task is to guess. You can ask questions which may be answered “yes or no”.

Game “Yes or no”. All participants are located in the middle of the room and looking towards

Слайд 15Game «Find a treasure». You will look for something (object)

according to scheme. Firstly all participants should be dividing into

groups. Each group gets “secret map”, where the «treasure” is marked. Your task is to find this “treasure”.

Game «Find a treasure». You will look for something (object) according to scheme. Firstly all participants should

Слайд 16“Dwarf and giant”. Teacher says either a dwarf or a

giant. When you hear the word “giant”, you have to

rise on the toes and raise the arms up. When you hear the word “dwarf” - sit down and extend your hands forward. During the stage of education don’t confuse children, help them by speaking.