Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
приобретенные формы ВНД
Содержание
- 1. приобретенные формы ВНД
- 2. План Классификация врожденных форм поведенияОсобенности условных рефлексовПравила выработки условных рефлексовКлассификация условных рефлексовНейрофизиологические механизмы образования условных рефлексов
- 3. КЛАССИФИКАЦИЯ ИНСТИНКТОВ1-витальные : защитные,
- 4. Витальные инстинктыПищевойПитьевойОборонительный (активный -ястреб и пассивный - кролик)Регулирования цикла «сон-бодрствование»Экономии энергии (сил )
- 5. Ролевые инстинктыПоловые - выбор партнераРодительские - разделение
- 6. Инстинкты саморазвитияИсследовательскийНовизныСвободыИмитационный (подражательный)Игровой
- 7. Условные рефлексыВырабатываются в течение жизни при определенных
- 8. Правила выработки условных рефлексовВырабатывается на базе безусловного
- 9. Выработка условного рефлекса по И.П.ПавловуФистула для сбора слюныЗвонок(условный раздражитель)Пища(безусловныйраздражитель)
- 10. Слайд 10
- 11. Классификация условных рефлексовКлассический– рефлекс I-го типа –форма
- 12. Инструментальный условный рефлекс ПедальКормушка
- 13. Механизм формирования инструментального условного рефлекса (по Асратяну)
- 14. По роду сигналаНатуральные условные рефлексы – сигналом
- 15. По составу сигнала:
- 16. Слайд 16
- 17. Механизм образования условных рефлексов Образование
- 18. Слайд 18
- 19. Образование временной связи по пути «кора-кора» по И.П.Павлову
- 20. Образование временной связи по пути «кора-подкорка-кора» по Э.А.Асратяну
- 21. Образование временной связи путем конвергенции на нейроне по П.К.Анохину
- 22. Условный рефлекс – это приспособительная
- 23. Научение Это выработка новых форм
- 24. Пассивное научениеПривыкание – угасание ориентировочной реакции на
- 25. Импринтинг- запечатление Это особая форма
- 26. Формы проявления импринтингаЗапечатление образов и объектовУсвоение поведенческих актов (имитационное поведение)Реакция следования (автоматическое следование новорожденного за родителями)
- 27. Активное научениеИнструментальный условный рефлексМетод проб и ошибок
- 28. Активное научениеНаучение путем инсайта (озарение)- следствие объединения
- 29. КОГНИТИВНЫЕ ФОРМЫ НАУЧЕНИЯЛатентное научение (крысы в лабиринте)Психомоторные
- 30. Латентное научение в лабиринте
- 31. Латентное научение переходит в психомоторные навыки
- 32. Инсайт (озарение) или «ага - реакция»
- 33. ИНСАЙТ Обезьяна внезапно «догадалась» использовать палку, чтобы достать из ящика банан
- 34. Нервные механизмы обучения обеспечиваются свойствами нервной системыРеактивность
- 35. Скачать презентанцию
План Классификация врожденных форм поведенияОсобенности условных рефлексовПравила выработки условных рефлексовКлассификация условных рефлексовНейрофизиологические механизмы образования условных рефлексов
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2План
Классификация врожденных форм поведения
Особенности условных рефлексов
Правила выработки условных рефлексов
Классификация
условных рефлексов
Слайд 3КЛАССИФИКАЦИЯ ИНСТИНКТОВ
1-витальные : защитные,
пищевые
2-ролевые (зоосоциальные)
половые, родительские
3 – саморазвития:
исследовательские, игровой
Слайд 4Витальные инстинкты
Пищевой
Питьевой
Оборонительный (активный -ястреб и пассивный - кролик)
Регулирования цикла «сон-бодрствование»
Экономии
энергии (сил )
Слайд 5Ролевые инстинкты
Половые - выбор партнера
Родительские - разделение ролей отца и
матери
Территориальные - охрана зоны обитания для сохранения ресурсов
Групповая иерархия –
альтруистический, эгоизм 
Слайд 7Условные рефлексы
Вырабатываются в течение жизни при определенных условиях
Индивидуальные
Непостоянные
Могут быть
вызваны с любого рецептивного поля любым индифферентным раздражителем
Осуществляются при участии
КБП
Слайд 8Правила выработки условных рефлексов
Вырабатывается на базе безусловного при неоднократном подкреплении
условного раздражителя безусловным
Условный раздражитель не должен вызывать специфической реакции, т.е.
должен быть индифферентнымУсловный раздражитель должен быть достаточно сильным, но не сильнее безусловного
Условный раздражитель предшествует безусловному (от0,1 до 2 сек)
Отсутствие посторонних раздражителей
Испытуемый должен быть здоров, в бодрствующем состоянии, с высокой возбудимостью корковых нейронов
Слайд 9Выработка условного рефлекса по И.П.Павлову
Фистула для сбора слюны
Звонок
(условный раздражитель)
Пища
(безусловный
раздражитель)
Слайд 11Классификация условных рефлексов
Классический– рефлекс I-го типа –форма ассоциативного обучения. Характеризуется
совпадением во времени действия какого-либо индифферентного раздражителя с деятельностью самого
живого организма, являющегося пассивным участникомИнструментальный – рефлекс II-го типа- активная форма обучения (оперантное поведение). Характеризуется активным поведением животного, направленного на получение полезного результата (подкрепления). На этом рефлексе основана дрессировка животных
Слайд 14По роду сигнала
Натуральные условные рефлексы – сигналом является адекватный раздражитель
(пример: условное слюноотделение на вид пищи). Эти рефлексы быстро закрепляются,
не требуют большого количества подкреплений, приближаются к безусловным рефлексамИскусственные – сигналом является индифферентный раздражитель. Вырабатываются медленнее, при не подкреплении угасают
Слайд 15
По составу сигнала:
простые и комплексные
По роду подкрепления:
1-го порядка (подкрепляется
безусловным рефлексом); 2-го порядка (подкрепляется раннее выработанным условным рефлексом 1-го порядка) и т.д.По отношению во времени действия условного раздражителя и подкрепления:
наличные, следовые (отставленные), запаздывающие
Слайд 17Механизм образования условных рефлексов
Образование временных связей –
основной механизм деятельности мозга человека – является базой для различных
форм психической деятельностиМеханизмы образования временной связи: 1-морфологический: рост отростков нейронов, миелинизация волокон, увеличение скорости проведения возбуждения; 2- физиологический: активация неактивных синапсов
Слайд 18 1 – по И.П.Павлову: временные связи образуются в КБП между
2-мя очагами возбуждения – центрами условного и безусловного раздражителей. Последний
является доминирующим и притягивает к себе возбуждение от других центров 2 –по Э.Асратяну : в процесс образования временных связей включается не только кора, но и подкорка 3 - по П.К.Анохину: «временные связи» образуются внутри мультивалентных нейронов, где сходится возбуждение от условного и безусловного раздражителя (конвергентная теория)
Слайд 22
Условный рефлекс – это приспособительная деятельность, осуществляемая высшими
отделами ЦНС путем образования временных связей между сигнальным раздражением и
сигнализируемой реакцией
Слайд 23Научение
Это выработка новых форм реагирования на
раздражители и закрепление этих форм, которые адекватны потребностям
По критерию активности животного и человека в ходе научения выделяют:Пассивное (реактивное) научение
Активное (оперантное) научение
Слайд 24Пассивное научение
Привыкание – угасание ориентировочной реакции на повторное действие раздражителя
Сенситизация
– усиление реакции на повторный стимул
Классический условный рефлекс
Импринтинг
Слайд 25Импринтинг- запечатление
Это особая форма ассоциативного научения,
основанная на врожденной предрасположенности к определенным сочетаниям раздражителей и возникающей
ответной реакции в ранний период развития организмаПриурочен к ограниченному периоду жизни
Необратим, сохраняется на всю жизнь
Не требует многократного подкрепления
Занимает промежуточное место между безусловными и условными рефлексами
Слайд 26Формы проявления импринтинга
Запечатление образов и объектов
Усвоение поведенческих актов (имитационное поведение)
Реакция
следования (автоматическое следование новорожденного за родителями)
Слайд 27Активное научение
Инструментальный условный рефлекс
Метод проб и ошибок – достижение результата
разными путями
Самораздражение структур мозга
Научение путем наблюдения:
Простое подражание
Викарное научение –
оценка результата подражания
Слайд 28Активное научение
Научение путем инсайта (озарение)- следствие объединения опыта с информацией,
которой располагает индивидуум при решении задачи (внезапное нестандартное решение задачи)
Экстраполяционные
рефлексы- способность определять направление перемещения значимого раздражителя (развито у птиц, хищных млекопитающих, дельфинов)
Слайд 29КОГНИТИВНЫЕ ФОРМЫ НАУЧЕНИЯ
Латентное научение (крысы в лабиринте)
Психомоторные навыки - последовательное
формирование этапов (осознанные приемы, ассоциативная стадия, автономная стадия)
Инсайт и интуиция
(озарение, эврика!)Научение путем рассуждений:
а) восприятие - образ - гипотеза
б) абстракции - понятия - обобщения
Слайд 34Нервные механизмы обучения обеспечиваются свойствами нервной системы
Реактивность – способность отвечать
на раздражение (определяется возбудимостью постсинаптической мембраны и эффективностью соответствующих синапсов)
Пластичность
– способность изменять реактивность под влиянием последовательных раздражений
