Профессиография – основной метод анализа трудовой деятельности

профессиональной деятельности, изменение состава профессий.
Без всестороннего глубокого знания требований

конкретного профессионального труда к организму обучающегося профессии и высококвалифицированного специалиста невозможно определить задачи ППФП, исходя из которых, производится подбор средств ППФП, в том числе видов спорта и их элементов.
Методологической основой требований профессии к функциональному состоянию организма обучающегося этой профессии является положение о профессиональной пригодности как способности успешно овладеть и совершенствоваться в профессии, определяемой соответствием возможностей организма требованиям, предъявляемым к нему профессией.
Как известно, не весь организм в целом и даже не все функции различных систем в равной степени участвуют в деятельности, связанной с профессиональной.
Некоторые функции принимают в ней преимущественное участие, и если именно они отстают в своем развитии, то их деятельность либо недостаточно эффективна, либо протекает с повышенным напряжением, приводящим к утомлению.
Научное решение проблемы соответствия человека и выполняемой им профессиональной деятельности является частью науки – профессиологии, в состав которой входят профессиография, профессиональная подготовка, профессиональная гигиена и организация труда.

психофизиологической характеристикам различных профессий. При этом профессиональный диагноз должен быть

динамическим и исходить из возможности развития и управления функций, вместе с тем обязательно должно даваться описание специальных способностей, без которых невозможно выполнение данной работы.
Решение проблемы профессиональной физической культуры требует предварительного выявления профессионально важных качеств вида труда, условий, в которых он протекает, в том числе и профвредностей, что не возможно без знаний основ профессиографии.
Для профессиональной физической культуры особо важным в профессиональной деятельности является оценка степени напряжения отдельных систем и функций организма. К сожалению, выявление интегрального показателя тяжести и напряженности труда по его влиянию на организм затруднено и требует создание модельных характеристик для каждой профессии.
Наиболее полное представление о теоретической модели специалиста возможно только после разработки профессиограммы. В ее содержание включаются подробное описание условий труда, его характера и специфики.

Профессиограмма – это обобщенная эталонная модель успешного специалиста в данной области, хотя иногда отмечается, что в профессиограмме надо учитывать и варианты выполнения профессиональной деятельности на среднем уровне.

и требования профессии к видам профессиональной деятельности и качествам личности

специалиста, которые позволяют ему эффективно выполнять требования профессии, получать необходимый для общества продукт и вместе с тем создают условия для развития личности работника.

Структура профессиограммы определяется ее назначением. В соответствии с комплексной природой профессиональной физической культуры профессиограмма должна отражать все многообразие требований профессии к человеку. При этом спецификой профессиограммы должна быть установка на выявление психофизиологических и физических свойств организма, которые подвержены значительному развитию в процессе профессионального труда и совершенствуются в наибольшей степени.

При составлении профессиограммы часто применяется профессиографическое описание характерных поз, рабочих приемов, условий труда. Реже используется изучение реакций организма высококвалифицированных специалистов и обучающихся этой профессии. При этом определяется функциональная направленность труда по утомляемости функций. Эта совокупность требований образует характерную структуру профессиональной деятельности, в которую входят не только ведущие, определяющие успешность данного труда компоненты, но и второстепенные, менее влияющие на трудовые условия.

для целей ППФП должна содержать три раздела:
1) описательный, включающий характеристику

производственного процесса с описанием приемов работы, характеристикой типичных аварий и травм, организацией труда;
2) санитарно-гигиенический, включающий описание санитарных условий труда (микроклимат, требования к освещению, вентиляции и профессиональных вредностей (запыленности, загазованности, уровня шума и вибрации и др.). При том следует отмечать не только местные особенности, но и типичные, присущие профессии вообще;
3) раздел требований к физическим способностям, навыкам и психофизиологическим функциям, как в процессе работы, так и в процессе профессионального обучения.

требования, благодаря чему они развиваются и совершенствуются в наибольшей степени

в процессе данного профессионального труда. Их следует располагать в порядке значимости, в первую очередь, для процесса обучения профессии. При этом выявлять необходимый уровень их развития является желательным аспектом работы и профессиограммы.
В условиях производства обычно не выделяют эти разделы, все, понимая под санитарно-гигиеническими факторами. Поэтому, разберем подробнее именно эту подсистему профессиограммы.
Важной составляющей санитарно-гигиенического раздела профессиограммы является аттестация рабочих мест, оценка условий труда и характеристика профессиональных вредностей данной профессии.
Аттестация рабочих мест по условиям труда – система анализа и оценки состояния условий труда на рабочих местах.
Аттестация рабочих мест по условиям труда направлена на обеспечение безопасных условий труда, сохранение жизни и здоровья работников, предоставление социально-экономических гарантий.
Оценка условий труда осуществляется на основании измерений и комплексного анализа факторов производственной среды и трудового процесса.
Проведение оценки условий труда осуществляется следующими методами исследований: инструментальными, лабораторными, эргономическими.
Исходя из степени отклонения фактических уровней факторов рабочей среды и трудового процесса от гигиенических нормативов, условия труда по степени вредности и опасности условно подразделяются на 4 класса: оптимальные, допустимые, вредные, опасные (по И. Леоновичу).

очередь, профессиональных вредностей, является одним из основных параметров, влияющих на

безопасность труда. Так, по данным Мосгорстата повышенный уровень шума, ультразвука и инфразвука, а также освещенность является основным производственным фактором в промышленности, на транспорте, в строительстве и связи, что подтверждается преобладанием заболеваний органов слуха и зрения в структуре профессиональных заболеваний
Всемирная организация здравоохранения считает, что уровень шума, при котором риск повреждения органов слуха минимален, равен 75 дБА при 8-часовом рабочем дне. Предельная величина внешнего шума, воздействующего на находящихся в рабочей зоне рабочих, определена ГОСТ 12.1.003-83 и равна 80 дБА из расчета 8-часового рабочего дня.
Освещение оценивается по ряду показателей (освещенности, прямой блесткости, коэффициенту пульсации освещенности и другим нормируемым показателям освещения). При выполнении на рабочем месте различных зрительных работ или при расположении рабочего места в нескольких зонах (помещениях, на открытой территории) оценка условий труда по показателям освещения, в том числе искусственного, проводится с учётом времени выполнения этих зрительных работ или с учетом времени пребывания в разных зонах работы.
Измерения параметров опасных и вредных производственных факторов, определение показателей тяжести и напряженности трудового процесса осуществляют лабораторные подразделения организации, аккредитованные в установленном порядке.

«Об охране здоровья граждан», «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения», «Об охране

труда».
Таким образом, профессиограмма представляет собой итог работы по изучению описаний профессии и другого литературного справочного материала в сочетании с собственными наблюдениями. На основании профессиограммы делается предварительный отбор основных физических и психофизиологических качеств, умений и навыков, которые определяют высокий уровень профессиональной подготовленности квалифицированного специалиста.
Для разработки модели специалиста (профессиограммы) рекомендуются следующие методы: изучение тарифно-квалификационных справочников; наблюдение на рабочем месте; хронометраж рабочих операций; используются профессиографические анкеты и т.д.

Знание основных требований, предъявляемых профессией к организму, позволяет создать рациональную систему профессиональной физической культуры. Поэтому разработка комплексных социально-биологических характеристик - профессиограмм трудовой и спортивной деятельности – кратчайший путь решения задач профессиональной физической культуры.

Этот подход можно проследить на примере профессиограммы швеи-мотористки, составленной сотрудниками ВНИИ ПТО (1982)

мужчины и женщины (предпочтительнее).
Сфера деятельности и вид труда: сфера

материального производства, механизированный труд в технических системах в условиях массового производства,
Предмет и цели труда: детали кроя пальто и костюмов, фурнитура, сдельные материалы, изготовление мужских и женских пальто и костюмов.
Типы основных орудий труда: машины с ручным управлением, швейные универсальные, специальные машины, ножницы, резак.
Важнейшие производственные операции, обязанности: слежение за правильностью шва, двигательная коррекция, регулирование частоты строчки, натяжения нити.
Виды трудностей, ошибок, аварий по вине работающего: неправильная втачка рукава, воротника; «выворачивает» борта пальто, пиджака.
Преобладающие типы деятельности: слежение, изменение на глаз, манипулирование кусками ткани, обработка их на машине.
Формы организации труда и характер социальных связей: работа коллективная в малых группах с устойчивым разделением труда; исполнительская деятельность, деловые контакты с руководителями, с равными себе, умеренные контакты с постоянным кругом лиц.
Санитарно-гигиенические условия труда:
а) микроклиматические условия: нормальный микроклимат постоянно;
б) режим и ритм работы: работа двухсменная, длительное пребывание в рабочей позе «сидя», темп вынужденный, работа монотонная;

шумов, запыленность воздуха;
г) травматизм: проколы, порезы рук, последствия попадания обломков

пуговиц, игл в лицо, попадание одежды, волос во вращающиеся части машины;
д) профзаболевания: радикулит, сколиоз;
е) мероприятия по охране труда: ограждение опасных зон, вентиляция;
ж) медицинские противопоказания: «Перечень медицинских противопоказаний к работе и профессиональному обучению подростков профессиям и специальностям легкой и полиграфической промышленности".

Психофизиологическая характеристика профессиональной деятельности:
а) сезонные процессы и перцептивные действия: связь с объектом труда непосредственная, информация о ходе рабочего процесса поступает непрерывно; объем информации средний, в виде последовательных и в основном зрительно воспринимаемых сигналов;
б) загрузка зрительного анализатора: изделия, обрабатываемые материалы, орудия труда; мелкие объекты, детали; удаленность воспринимаемого объекта велика; поле зрения суженное; освещенность достаточная; работа в лимите времени, слежение за движущимся объектом; цвета обыкновенные, измерения на глаз, линейные, угловые;
в) загрузка слухового анализатора: особых требований нет; к работе допускаются даже лица с дефектами слуха; приходится' воспринимать и различать в окружающей среде специфические технические шумы, информирующие о нормальной или ненормальной работе электродвигателя. Степень шума в цехе от всех работающих машин равна 82-83 дБ;

и мышечно-суставной чувствительности, с помощью которой различаются качество поверхности (шероховатость,

гладкость), механические свойства ткани (гибкость, мягкость, упругость), их влажность, сухость, толщина; регулируются действия, выполняемые с орудиями труда (например, степень углубления иглы в толщу сшиваемых изделий);

д) умственная деятельность: непосредственно включена в практическую, при этом преобладают умственные действия, основанные на чувственном познании. Необходимы элементарные специальные знания, ограниченные по объему. Ведется целенаправленное наблюдение за изменением объекта труда в целях контроля регуляции процесса его обработки; запоминаются такие свойства материала и особенности изделия, как формы, размеры, оттенки цвета, мягкость, гладкой толщина, гибкость ткани. В работе возникают оперативные практические стандартные задачи, решаемые совместно с мастером или начальником смены. Особых требований к речи нет (к работе допускаются даже лица с дефектом речи);

е) моторные действия: в трудовом процессе преобладают сенсомоторные реакции с выбором, серийные, на движущийся объект; моторные акты, связанные с воздействием на предмет; в регуляции действий первостепенное значение имеет непосредственное восприятие объекта труда; работа средней, умеренной тяжести с локальной загрузкой примерно '/3 мышечного аппарата; относительная стабильность движений.

конечности; характер движений - мелкие, возвратно-поступательные, вращательные, нажимные; траектория движения

- прямолинейная, сложная криволинейная, синусоидальная, круговая; амплитуда малая; направление – в горизонтальной плоскости; регуляция для точности попадания в цель; темп - быстродействие в условиях дефицита времени, скорость отдельных реакций, быстрые точные движения пальцев рук (работа с мелкими деталями и предметами), ловкие, искусные, соразмерные движения рук в целом; синхронность в действиях рук ног, последовательность исполнения.

Управление вниманием: сосредоточение на процессе выполняем работы при помехах (общий шум в цехе, шум работающей машины), а так. при некотором однообразии раздражителей.

Нервно-психическая напряженность в работе может обусловливаться вынужденным темпом и ритмом работы на конвейере, а также высококоординированных действий при дефиците времени. Для преодоления состояния напряженности вводится смена видов деятельности (взаимозаменяемость).

Качества личности, способствующие успеху в работе: психическая и физическая выносливость, в том числе терпеливость, усидчивость, быстродействие, уравновешенность, равномерный темп в работе, трудолюбие, аккуратность, прилежание.
 

карьере бизнес­мена. А как у вас обстоит дело с так

называемой пред­принимательской жилкой? Узнать это отчасти поможет данный тест. Из предложенных вари­антов ответа выберите наиболее подходящий для вас.
Как вы считаете, в чем залог вашего возможного успеха? а) Я не глупее тех, кто уже успел разбогатеть; б) Я способен справляться с большими нагрузками и не отступать перед трудностями; в) Мне вообще везет почти во всем, за что бы я ни брался.
Планируя свою деловую карьеру, кого вы считаете при­мером, достойным подражания? а) Некоего инвестора, сумевшего удачно вложить свои средства; б) Кого-то из своих родных или знакомых, кто успешно ведет дела; в) Миллиардера вроде Рокфеллера или Гетти.
Соперничество для вас - это: а) Испытание; б) Возможность проявить себя; в) Стремление превзойти других любой ценой.

удач­ным: а) Лучше всего помещены те деньги, которые у нас укра­дены:

ведь за них мы приобрели благоразумие (А. Шо­пенгауэр); б) Деньги составляют средство для людей умных, цель - для глупцов (П. Декурсель); в) Из всех видов оружия, которые были изобретены для борьбы за существование, деньги являются самым эф­фективным (В. Швебель).
5. Как вы ведете себя при столкновении с серьезными пре­пятствиями? а) Предпочитаю выждать: вдруг все разрешится само собой либо придет неожиданная помощь; 6) Сосредоточиваю всю волю и внимание, чтобы пра­виться с проблемой; в) Препятствие только будит во мне азарт.
6. От чего, по-вашему, зависит успех в бизнесе? а) От осмотрительности и трезвого расчета; б) От целеустремленности и творческой инициативы; в) От везения.
7. Как вы ведете себя, потерпев поражение или понеся ущерб? а) Расстраиваюсь, жалуюсь друзьям и близким, ищу воз­можность отвлечься; б) Пытаюсь даже в таком положении найти преимуще­ства; в) Не придаю этому значения - ведь это досадная слу­чайность.
8. Верите ли вы, что сумеете занять высокое положение в мире бизнеса? а) Это маловероятно; б) Не исключено; в) Наверняка!

Пока я об этом не задумывался; б) Да, у меня есть

пара интересных идей; в) У меня их множество.
10. Ради чего, по-вашему, следует заниматься бизнесом? а) Чтобы повысить свой уровень благосостояния; б) Чтобы обрести независимость; в) Чтобы вырваться в лидеры.
Подведем итог. За каждый ответ: а - 1 балл, б -2 балла, в - 3 балла.
Менее 15 баллов. Вы не лишены способностей, которые при­годились бы для успешной самореализации. Однако, не имея пока возможности проявить эти способности на практике, вы себя несколько недооцениваете. Вы рассудительны и осторожны, у вас умеренный уровень при­тязаний. Это страхует вас от безоглядного риска, однако иной раз может воспрепятствовать оригинальным начинаниям. Вам необходимо действовать энергичнее и проявлять больше ини­циативы. 15-20 баллов. Люди, набравшие такую сумму баллов, отличаются оптимальным сочетанием деловых качеств. И вы вправе ожидать неплохих результатов от своей работы, поскольку готовы приложить к этому максимум усилий. Толь­ко не позволяйте успехам вскружить вам голову! Свыше 20 баллов. Вам свойственна очень высокая, а скорее всего - даже чрезмерная уверенность в своих силах. Пока об­стоятельства к вам благосклонны, вы умеете их обращать в свою пользу. Но никто не застрахован от неудач, а вы перед ними весьма уязвимы. Прежде чем заняться предпринимательством, вам необходимо научиться более объективно себя оценивать. И тогда у вас появятся неплохие шансы добиться успеха.