Профилактика нарушений письменной речи у детей дошкольного возраста

Викторовна

МБДОУ №268
г.Красноярск

одна из самых актуальных проблем для школьного обучения, поскольку письмо

и чтение является так же средством дальнейшего получения знаний учащимися. По данным исследователей, количество детей с дисграфией (частичное нарушение процесса письма) в младших классах массовой школы достигает 30%.

Нарушения формирования письма препятствуют успешности обучения, эффективности школьной адаптации, часто вызывают вторичные психические наслоения, отклонения в формировании личности ребенка.

Но нарушения письменной речи «начинаются» не в школе, а значительно раньше. Профилактика нарушений чтения и письма должна проводиться с дошкольного возраста, особенно у детей с речевыми нарушениями, с задержкой психического развития и т.д.

средством общения.
Появляется к 5-7 годам.

Заключение выставляют не ранее 2го года обучения в школе. Только

в случае стойких, типичных и повторяющихся ошибок на письме, которые не исчезают самостоятельно, без целенаправленного обучения.

ПРИЧИНЫ – недостаточная сформированность психич.функций (например память, внимание), поражения ЦНС (родовые травмы).

ниже или выше читаемой строки.
Читают по буквам, а не по

слогам.
Теряют смысл прочитанного к концу слова.
Пропускают слова в предложении.
Читают «названиями» букв (КЭ-О-ТЭ вместо КОТ)

и в тексте).
Читать звук, а не на название буквы.
Ориентировка в

собственном теле, в пространстве, в листе.

на письме (озвончают, оглушают, заменяют похожими по звучанию).
Добавляют лишние буквы,

слоги.
Пропускают буквы, слоги, слова.

«найди спрятанную букву», «найди правильную букву», «сделай букву из палочек,

карандашей», «напиши букву крупой» и др.

Игры со слогом, словом:
«составь слово из слогов», «слово сломалось», «добавь слог и измени слово», «найди подходящую к слову картинку» и т.д.

Игры со звуком:
«звуковой анализ слова», «хлопни на звук», «угадай, где в слове звук», «придумай слова на заданный звук», «составь слово из первых звуков слов», и др..

Тренировка графо-моторных функций.
Выполнение прописей, графических диктантов.