Проверка итогового сочинения

Требование № 1.

Объем итогового сочинения

Рекомендуемое количество слов – от 350.
Максимальное количество слов в сочинении не устанавливается: в определении объема своего сочинения участник должен исходить из того, что на всю работу отводится 3 часа 55 минут.

в сочинении менее 250 слов (в подсчёт включаются все слова,

в том числе и служебные), то выставляется «незачет» за невыполнение требования № 1 и «незачет» за работу в целом (такое сочинение не проверяется по пяти критериям оценивания).

самостоятельно.
Итоговое сочинение - не допускается списывание сочинения (фрагментов сочинения) из

какого-либо источника (работа другого участника, чужой текст, опубликованный в бумажном и (или) электронном виде и др.). Допускается прямое или косвенное цитирование с обязательной ссылкой на источник (ссылка дается в свободной форме). Объем цитирования не должен превышать собственный текст участника.

выставляется «незачет» за невыполнение требования № 2 и «незачет» за

работу в целом (такие итоговые сочинения (изложения) не проверяются экспертами в соответствии с пяти критериями оценивания).

теме»;
«Аргументация. Привлечение литературного материала»;
«Композиция и логика рассуждения»;
«Качество письменной речи»;
«Грамотность».
Критерии №1

и № 2 являются основными.

критерию № 1 выставлен «незачет», то сочинение (изложение) по критериям

№ 2- № 5 не проверяется. В клетки по всем критериям оценивания выставляется «незачет».

выставлен «зачет», а по критерию № 2 выставлен «незачет», то

сочинение по критериям № 3- № 5 не проверяется. В клетки по критериям оценивания № 3- № 5 выставляется «незачет».

критериям и оценивается по системе «зачет»/«незачет» (например, нельзя не проверять

работу по критериям К4 и К5, если выпускник получил зачет на основании зачетов по критериям К1, К2, К3).

сочинения.
Участник должен рассуждать на предложенную тему, выбрав путь ее раскрытия

(например, отвечает на вопрос, поставленный в теме, или размышляет над предложенной проблемой, или строит высказывание на основе связанных с темой тезисов и т.п.).
«Незачет» ставится только в случае, если сочинение не соответствует теме или в нем не прослеживается конкретной цели высказывания, т.е. коммуникативного замысла. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».

из литературного материала, имеет право привлекать не только художественные произведения,

но и дневники, мемуары, публицистику, произведения устного народного творчества (за исключением малых жанров), другие источники отечественной или мировой литературы (достаточно опоры на один текст).

осуществлена опора на фрагмент текста из пособий для подготовки к

ЕГЭ по русскому языку (произведение не называется, а лишь передается содержание фрагмента), то такой литературный аргумент не засчитывается.

условии, что сочинение написано без привлечения литературного материала, или в

нем существенно искажено содержание произведения, или литературные произведения лишь упоминаются в работе, не становясь опорой для рассуждения. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».

ориентироваться на требования не только школьных критериев, но и вузовских.

Вуз может требовать привлечения нескольких литературных аргументов или опоры не только на литературный аргумент, но и на произведения других видов искусства или на исторические факты.

проверку умения логично выстраивать рассуждение на предложенную тему. Участник должен

аргументировать высказанные мысли, стараясь выдерживать соотношение между тезисом и доказательствами.

«Незачет» ставится при условии, если грубые логические нарушения мешают пониманию смысла сказанного или отсутствует тезисно-доказательная часть. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».

речевого оформления текста сочинения.
Участник должен точно выражать мысли, используя разнообразную

лексику и различные грамматические конструкции, при необходимости уместно употреблять термины, избегать речевых штампов.

«Незачет» ставится при условии, если низкое качество речи, в том числе речевые ошибки, существенно затрудняет понимание смысла сочинения. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».

если грамматические, орфографические и пунктуационные ошибки, допущенные в сочинении, затрудняют

чтение и понимание текста (в сумме более 5 ошибок на 100 слов).

пяти ошибок, то на 20 слов – одна ошибка. Общее

количество слов в конкретном сочинении делится на 20. Полученное число округляется.
Например, в работе 370 слов. При делении на 20 получается 18,5. Округляем до 19. Участник итогового сочинения (изложения) может получить «зачет» по Критерию № 5 при 19 ошибках. При 20 ошибках выставляется «незачет».

соответствует теме или в нем не прослеживается конкретной цели высказывания,

т.е. коммуникативного замысла. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».

Критерий 2
Аргументация.
Привлечение
литературного материала

«Незачет» ставится при том условии, что сочинение написано без привлечения литературного материала, или в нем существенно искажено содержание произведения, или литературные произведения лишь упоминаются в работе, не становясь опорой для рассуждения. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».

Критерий 3
Композиция и логика рассуждения
«Незачет» ставится при условии, если грубые логические нарушения мешают пониманию смысла сказанного или отсутствует тезисно-доказательная часть. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».

Критерий 4
Качество письменной речи

«Незачет» ставится при условии, если низкое качество речи, в том числе речевые ошибки, существенно затрудняет понимание смысла сочинения. Во всех остальных случаях выставляется «зачет»

Критерий 5
Грамотность

«Незачет ставится, если грамматические, орфографические и пунктуационные ошибки, допущенные в сочинении, затрудняют чтение и понимание текста (в сумме более 5 ошибок на 100 слов).

должно преобладать повествование(описание и рассуждение не играют определяющей роли).
Текст

должен обладать смысловой завершенностью.
Текст должен быть корректным и адекватным ситуации контроля, не содержать психологически травмирующие подробности.
Объем текста для изложения не должен превышать 450 слов.

№ 3 «Использование элементов стиля исходного текста»

Критерий № 4 «Качество

письменной речи»

Критерий № 5 «Грамотность»

Критерий № 1 «Содержание изложения»

Критерий № 1 «Содержание изложения»

Критерий № 1 «Содержание изложения»

текста.
«Незачет» ставится, если участник существенно исказил содержание прочитанного текста или

не передал его содержания. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».

исходного текста, избегать неоправданных повторов и нарушений последовательности внутри смысловых

частей изложения.
«Незачет» ставится, если грубые логические нарушения мешают пониманию смысла изложенного. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».

сохранить в изложении отдельные элементы стиля исходного текста.
«Незачет» ставится,

если в изложении совершенно отсутствуют элементы стиля исходного текста. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».

используя разнообразную лексику и различные речевые конструкции.
«Незачет» ставится, если

низкое качество речи, в том числе грубые речевые ошибки, существенно затрудняют понимание смысла изложения. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».

и пунктуационные ошибки, допущенные в изложении, затрудняют чтение и понимание

текста (в сумме более 10 ошибок на 100 слов).

Если экзаменуемый утверждает, что автором «Евгения Онегина» является Лермонтов, или

называет Татьяну Ларину Ольгой – это грубые фактические ошибки. Если же вместо «Княжна Мери», выпускник написал «Княжна Мэри», то эта ошибка может оцениваться экспертом как фактическая неточность или описка и не учитываться при оценивании работы.

высказывания;
2) отсутствие связи между частями высказывания;
3) неоправданное повторение высказанной ранее

мысли;
4) раздробление микротемы другой микротемой;
5) несоразмерность частей высказывания;
6) отсутствие необходимых частей высказывания и т. п.;
7) нарушение причинно-следственных связей;
8) нарушение логико-композиционной структуры текста.

слов и выражений;
3) неуместное использование экспрессивных, эмоционально окрашенных средств;
4) немотивированное

применение диалектных и просторечных слов и выражений;
5) смешение лексики разных исторических эпох;
6) нарушение лексической сочетаемости (слова в русском языке сочетаются друг с другом в зависимости от их смысла; от традиций употребления, вызванных языковой практикой (слова с ограниченной сочетаемостью);
7) употребление лишнего слова (плеоназм);

в словесном тексте близких по смыслу синонимов без оправданной необходимости

(тавтология);
9) необоснованный пропуск слова;
10) бедность и однообразие синтаксических конструкций;
11) порядок слов, приводящий к неоднозначному пониманию предложения.

в структуре слова, словосочетания или предложения; это нарушение какой-либо грамматической

нормы – словообразовательной, морфологической, синтаксической. Для обнаружения грамматической ошибки не нужен контекст, и в этом ее отличие от ошибки речевой, которая выявляется в контексте. Не следует также смешивать ошибки грамматические и орфографические.

написании большой буквы в составных собственных наименованиях;
3) в случаях раздельного

и слитного написания не с прилагательными и причастиями, выступающими в роли сказуемого;
4) в написании и и ы после приставок;
5) в трудных случаях различения не и ни (Куда он только не обращался! Куда он ни обращался, никто не мог дать ему ответ. Никто иной не …; не кто иной, как …; ничто иное не …; не что иное, как … и др.).

переносе слов.
2. Буквы э/е после согласных в иноязычных словах (рэкет,

пленэр) и после гласных в собственных именах (Мариетта).
3. В названиях, связанных с религией: М(м)асленица, Р(р)ождество, Б(б)ог.
4. При переносном употреблении собственных имен (Обломовы и обломовы).
5. В собственных именах нерусского происхождения; написание фамилий с первыми частями дон, ван, сент... (дон Педро и Дон Кихот).
6. Сложные существительные без соединительной гласной (в основном заимствования), не регулируемые правилами и не входящие в словарь-минимум (ленд-лиз, люля-кебаб, ноу-хау, папье-маше, перекати-поле, гуляй-город пресс-папье, но бефстроганов, метрдотель, портшез, прейскурант).
7. На правила, которые не включены в школьную программу (например, правило слитного / раздельного написания наречных единиц / наречий с приставкой / предлогом, например: в разлив, за глаза ругать, под стать, в бегах, в рассрочку, на попятную, в диковинку, на ощупь

предложении;
2) обособление несогласованных определений, относящихся к нарицательным именам существительным;
3) запятые

при ограничительно-выделительных оборотах;
4) различение омонимичных частиц и междометий и, соответственно, невыделение или выделение их запятыми;
5) в передаче авторской пунктуации.

препинания поставлен другой;
2) в пропуске одного из сочетающихся знаков препинания

или в нарушении их последовательности

Правила подсчета однотипных и повторяющихся ошибок на пунктуацию не распространяется.