человека, социальные и психологические аспекты использования языка в процессах речевой
коммуникации и индивидуальной речемыслительной деятельности.
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Психолингвистика
Содержание
- 1. Психолингвистика
- 2. Психолингвистика — наука, изучающая психологические и лингвистические
- 3. Речевая деятельность как специфически человеческий вид
- 4. Можно выделить 4 группы исследовательских методов, используемых в психолингвистике:организационные, эмпирические, обрабатывающие, интерпретационные.Методы исследования психолингвистики.
- 5. С помощью методов первой группы организуется психолингвистическое
- 6. К эмпирическим методам относятся: Объективное наблюдение; Самонаблюдение;
- 7. Первый принцип - наличие органической связи между
- 8. Место речевой деятельности в системе деятельности человека:
- 9. Универсальная схема деятельности как функциональной системы:
- 10. Третий принцип – целостность речевой деятельности
- 11. Пятый принцип — неразрывная связь речевой
- 12. Спасибо за внимание.
- 13. Скачать презентанцию
Психолингвистика — наука, изучающая психологические и лингвистические аспекты речевой деятельности человека, социальные и психологические аспекты использования языка в процессах речевой коммуникации и индивидуальной речемыслительной деятельности.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Выполнила: Группа: Л-О-16\1
Студенты: Зайнуллина Диана
Савицкая Алиса
Бутылина Анастасия
Психолингвистика.
Слайд 2Психолингвистика — наука, изучающая психологические и лингвистические аспекты речевой деятельности
Слайд 3 Речевая деятельность как специфически человеческий вид деятельности, ее психологическое
содержание, структура, виды (способы), в которых она осуществляется, формы, в
которых она реализуется, выполняемые ею функции.Язык как основное средство осуществления речевой и индивидуальной речемыслительной деятельности, функции основных знаков языка в процессах речевой коммуникации.
Человеческая речь, рассматриваемая как способ реализации речевой деятельности.
Предмет и объект исследования психолингвистики.
Слайд 4Можно выделить 4 группы исследовательских методов, используемых в психолингвистике:
организационные,
эмпирические,
обрабатывающие,
интерпретационные.
Методы исследования психолингвистики.
Слайд 5С помощью методов первой группы организуется психолингвистическое исследование закономерностей формирования
и осуществления речевой деятельности. К ним относятся:
Сравнительный метод(сопоставление
разных групп испытуемых или разных (но «соположимых») сторон речевой деятельности);Лонгитюдный (лонгитюдинальный) метод(длительные наблюдения за развитием того или иного компонента речевой деятельности у определенного лица или группы лиц);
Комплексный метод — это междисциплинарные исследования.
Слайд 6К эмпирическим методам относятся:
Объективное наблюдение;
Самонаблюдение;
Эксперимент(различные виды
лабораторного, естественного, психолого-педагогического и других экспериментов),
Методы обработки(Это разнообразные статистические
методы, метод описания полученных данных исследования).
Слайд 7Первый принцип - наличие органической связи между речевой деятельностью и
деятельностью неречевой; обусловленность первого вида деятельности потребностями и целями жизни,
и деятельности человека, и человеческого общества в целом.Второй принцип психолингвистики – признание в качестве сложной функциональной организации речевой деятельности как ее основного свойства.
Принципы исследования психолингвистики.
Слайд 10 Третий принцип – целостность речевой деятельности - разнообразные горизонтальные
и вертикальные, прямые и обратные связи «пронизывают» процессы порождения и
восприятия речи, всю внутреннюю структуру языка как основного средства осуществления речевой деятельности;Четвертый принцип – определяющее значение «семантики речи»: обусловленность, «подчиненность» всех компонентов речевой деятельности значению и смыслу продуктов и результатов этой деятельности.
Слайд 11 Пятый принцип — неразрывная связь речевой деятельности с личностью.
Шестой
принцип – генетический - в частности, проявляется в том, что
в разные возрастные периоды человек овладевает разными формами речи и разными операциями речевой деятельности, характеристики которых меняются в течение жизни человека.
