Психолого-педагогическое сопровождение организации образовательной деятельности

области
АОУ ВО ДПО «Вологодский институт развития образования»

СП 3.1/2.4.3598-20Афанасьева Наталья Владимировна, директор региональной психолого-педагогической службы АОУ ВО

ДПО «ВИРО», главный внештатный педагог-психолог Вологодской области
Психолого-педагогическое сопровождение педагогов – ответ на адаптационный вызов
Малухина Нина Владимировна, доцент кафедры психологии и коррекционной педагогики АОУ ВО ДПО «ВИРО»
Возможности дистанционных технологий в работе специалистов психолого-педагогического сопровождения
Соболева Мария Евгеньевна, заместитель директора по реабилитационно-коррекционной работе БУ ВО «Областной центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи»
Технологии введения норм межличностного общения в новой образовательной ситуации
Секретарева Наталья Валентиновна, педагог-психолог БУ ВО «Череповецкий центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи», победитель регионального этапа Всероссийского конкурса профессионального мастерства «Педагог-психолог России - 2020»
Преодоление образовательных дефицитов: задачи психолого-педагогической поддержки обучающихся
Малышева Евгения Юрьевна, методист МБОУ ДО «Центр детского творчества и методического обеспечения», учитель психологии МАОУ «СОШ № 25» г. Череповца

возможности

Наталья Владимировна Афанасьева,

директор региональной психолого-педагогической службы АОУ ВО ДПО «Вологодский институт развития образования, главный внештатный педагог-психолог Вологодской области

государственного санитарного врача РФ от 30.06.2020 №6 «Об утверждении санитарно-эпидемиологических

правил СП 3.1/2.4.3598-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы образовательных организаций и других объектов социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19)»
Письмо Роспотребнадзора N 02/16587-2020-24, Минпросвещения России N ГД-1192/03 от 12.08.2020 "Об организации работы общеобразовательных организаций»
Информационное письмо Департамента образования Вологодской области от 10.08.2020 ИХ.20-6815/20 «Методические рекомендации по организации образовательного процесса в условиях обеспечения требований санитарно-эпидемиологических правил СП 3.1./2.4.33598-20»
Распоряжение Минпросвещения России от 06.08.2020 № Р-75 «Об утверждении примерного Положения об оказании логопедической помощи в организациях, осуществляющих образовательную деятельность»

линий психологической помощи онлайн, широкая информационная поддержка их деятельности и

информирование целевой аудитории о помощи, которую можно получить.

учебный год» Д.А. Матасова, педагог-психолог МОУ «СОШ № 7», г.

Новодвинск Л.А. Гун, педагог-психолог МОУ «СОШ № 1», г. Новодвинск
Конспект практикума для педагогов «Как настроиться на учебный год после самоизоляции» Александра Фокина

Тайм-менеджмент современного педагога Н.А. Бабаянц, педагог-психолог МБДОУ «Центр развития ребенка – детский сад № 99», г. Воронеж

Семинар-практикум для педагогов «Формула здоровья педагога» Е.С. Быкова, методист МБОУ ДОД – дом детского творчества «Мастер», п. Краснообск, Новосибирская обл.

https://e.psihologsh.ru/
"Августовка Учи.ру. Главное событие перед стартом нового учебного года".

образования
Образовательные дефициты
Проведение ВПР

к школьному обучению "Хочу всё знать" М.Ю. Дворникова (лауреат Всероссийского

конкурса лучших психолого-педагогических программ)
Формирование положительной мотивации к обучению у старших дошкольников и первоклассников. Игротренинг «Путешествие в Школяндию!» Л.И.Евстафьева, Л.В. Зернова (папка материалов вебинара)

Профилактическая программа психолого-педагогического сопровождения учащихся на этапе перехода в среднее звено «Большая перемена» О.Ю. Шевченко (лауреат Всероссийского конкурса лучших психолого-педагогических программ)

Психолого-педагогическое сопровождение профильного обучения
В условиях реализации ФГОС: материалы из опыта работы /
Департамент образования Вологод. обл., Вологод. ин-т развития
образования [науч. ред.: Афанасьева Н.В., сост.: Пашнина М.Г.]. – Вологда: ВИРО, 2018. – 112 с.: https://psy.viro.edu.ru/attachments/article/114/1715%20).pdfнка

1 класс

5 класс

10 класс

выявлении несовершеннолетнего, находящегося в социально опасном положении (Информационное письмо Департамента

образования Вологодской области от 11.06.2020 №ИХ.20-5000/20)

Примерное положение о психолого-педагогическом консилиуме образовательной организации (Распоряжение Министерства просвещения РФ от 9 сентября 2019 г. N Р-93)

Психолого-педагогический консилиум является одной из форм взаимодействия руководящих и педагогических работников организации, осуществляющей образовательную деятельность, с целью создания оптимальных условий обучения, развития, социализации и адаптации обучающихся посредством психолого-педагогического сопровождения.

который поможет расширить их социальный опыт 

Программы формирования жизненных навыков
Формы реализации
офлайн
онлайн
Помощь

в понимании особенностей взаимодействия в новой ситуации
Совершенствование умений и навыков разрешения конфликтных и просто напряженных ситуаций в социальном взаимодействии; - навыков саморегуляции, - техник самопомощи для ситуаций, когда
отсутствует возможность уединения

Акценты
в Содержании

- Особое внимание следует уделить профилактике рискованного поведения в сети Интернет

в страну хорошего настроения» 4 класс, Теребова Ольга Владимировна, учитель

начальных классов, Литомина Елена Александровна, педагог-психолог БОУ «Нюксенская СОШ»

Интегрированный урок русского языка по теме: «Проверяемые и непроверяемые орфограммы» 2 класс, Петелина Галина Никандровна, учитель начальных классов, Ворошилова Екатерина Николаевна, учитель-логопед БОУ «Нюксенская СОШ»

Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов в общеобразовательных организациях: учебно-методическое пособие / Департамент образования Вологодской области, Вологодский институт развития образования:[под редакцией Афанасьевой Н.В.]. – Вологда: ВИРО, 2020. – 112 с. [https://psy.viro.edu.ru/attachments/article/82/1759.pdf]

программы для обучения детей с ОВЗ в пятом классе с

учётом примерных адаптированных "рабочих" программ первого года обучения в основной школе, подготовленных Институтом коррекционной педагогики Российской академии образования. Они размещены на сайте Федерального ресурсного центра по сопровождению детей с ОВЗ. [https://ikp-rao.ru/frc-ovz/]

(готовности, предпосылок УУД)
Диагностика адаптации в 5-ых, 10 классах (программа-минимум)
5

и 10 классы – оценка УУД в рамках предметной диагностики, реализуют педагоги-предметники
Диагностическая деятельности специалистов сопровождения в рамках работы школьного консилиума (ППк)
Социально-психологическое тестирование (СПТ)
Профориентационное тестирование

по методике «Профнавигатор» запланировано на конец октября – начало ноября

2020 года. Тестирование будет проходить по приказу ДО.
Информация о начале, графике проведения будет размещена на официальном сайте «ВИРО» viro.edu.ru и Компас ПРО  viro-profportal.edu.ru

 

уч.г.
2. Диагностическую работу в 1 полугодии ограничить проведением стартовой диагностики

1-классников, адаптации в 5-ых, 10 классах.
3. Планы сопровождающей деятельности реализовывать в различных форматах (очном и дистанционном) в зависимости от целей мероприятий, категорий участников, масштаба проведения.
4. Спланировать адаптационные мероприятия для всех участников образовательных отношений.
5. Коррекционно-развивающие занятия с детьми с ОВЗ проводить только в очном формате. Принять участие в разработке и проведении интегрированных коррекционных занятий с учебными предметами. Продолжить практику дистанционного консультирования родителей детей с ОВЗ.
6. Спланировать работу в рамках организации и проведения СПТ (сентябрь-октябрь – тестирование, октябрь, ноябрь-консультирование по запросу в дистанционном формате), профконсультирования (конец октября-ноябрь-тестирование, ноябрь, декабрь – консультирование в дистанционном формате по запросу).

ситуации. Конкретизировать приоритетные задачи сопровождения на 1 полугодие 2019-2020 уч.г.

При планировании работы учесть рекомендации «Об организации и планировании деятельности педагога-психолога в условиях реализации образовательных и профессиональных стандартов. Методические рекомендации для руководителей образовательных организаций» (ИП ДО от 06.08.2020 №ИХ20-6762/20). Оптимизировать режим деятельности специалистов сопровождения.
2. Обеспечить первоочередное решение задач сопровождения: адаптационных периодов 1, 5, 10 классов.
3. Обеспечить адаптационные мероприятия для всех участников образовательных отношений при переходе с дистанционного формата обучения.
4. Обеспечить организацию коррекционно-развивающей деятельности в очном формате. Предусмотреть возможность интеграции коррекционно-развивающих занятий с учебной и воспитательной деятельностью. Реализовать дистанционные технологии для сопровождения задач коррекционной программы во взаимодействии с родителями
5. Обеспечить проведение СПТ в очном формате, консультирование по результатам СПТ по запросу в on-line формате (см. план-график СПТ на 2020-2021 уч г.).
6. Организовать проведение профтестирования, распечатку результатов. Организовать проведение консультирования по результатам профориентационного тестирования по запросу в дистанционном формате (согласно плану-графику профориентационного тестирования).