Разработка (корректировка) рабочей программы (модуля)

с учетом введения Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования
ОПОРНЫЕ КОНСПЕКТЫ

ДЛЯ ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Российской Федерации"
Статья 48. Обязанности и ответственность педагогических работников
1. Педагогические работники обязаны:
1)

осуществлять свою деятельность на высоком профессиональном уровне, обеспечивать в полном объеме реализацию преподаваемых учебных предмета, курса, дисциплины (модуля) в соответствии с утвержденной рабочей программой;

закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской

Федерации" (с изменениями и дополнениями от 7 мая, 7 июня, 2, 23 июля, 25 ноября 2013 г.);
2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. N 1155 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования";
3. Приказ Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013 г. N 1014 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования";
4. Приказ Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013 г. N 1008 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам";
5. Письмо Министерства образования и науки РФ от 21 октября 2010 г. N 03-248 "О разработке основной общеобразовательной программы дошкольного образования";
6. Письмо Министерства образования и науки РФ от 5 августа 2013 г. N 08-1049 "Об организации различных форм присмотра и ухода за детьми";
7. Письмо Министерства образования и науки РФ от 25 декабря 2006 г. N 03-2998 "О методических рекомендациях по апробации моделей образования детей старшего дошкольного возраста";
8. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. N 26 г. Москва от "Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»
9. Письмо Федеральной службы по контролю в сфере образования и науки (Рособрнадзора) № 01-52-22/05-382 от 07.02.2014
10. Комментарии к ФГОС дошкольного образования (Разработаны ФГАУ «Федеральный институт развития образования») 28.02.2014г.

от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской

Федерации"

закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в

Российской Федерации"

закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в

Российской Федерации»

и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155 "Об

утверждении
федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования"

Из приказа Министерства образования и науки РФ от 17 октября

2013 г. № 1155
"Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования"

Из приказа Министерства образования и науки РФ от 17 октября

2013 г. № 1155 "Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования"

программы дошкольного образования.

- утверждается руководителем дошкольной образовательной организации.

и эффективные для определенной группы детей (с учетом их возрастных,

индивиуальных особенностей) мотивированное обоснованное содержание образовательного процесса с учетом его типа, направленности деятельности, а также образовательных потребностей и запросов участников образовательных отношений, формы, методы, средства, способы организации образовательного процесса с целью возможного достижения целевых ориентиров, соответствующих требованиям ФГОС ДО

(индекс, область, город, ул., дом, тел. cайт, mail)
Гриф «Согласована» (при

сетевом взаимодействии (лицензия) или «Принята» на Педагогическом совете (см. Положение ) образовательной организации (дата, № протокола), «Утверждаю» – руководитель образовательной организации
Название рабочей программы (модуля)
На какую образовательную область (для специалистов) и/или какой возраст детей (возрастную группу) направлена
Сроки реализации
Фамилия, имя, отчество разработчика рабочей программы
Должность
Название города (села)
Год разработки рабочей программы

и задачи реализации образовательной деятельности по реализации ООП ДО или

(образовательной области ООП ДО, для специалистов) с детьми …. возраста «…»/ направления ее реализации
1.1.2 Принципы реализации образовательного процесса по освоению детьми ООП ДО, образовательной области ( далее -ОО) «…»/ направления ее реализации
1.1.3 Значимые для разработки и реализации ООП ДО, образовательной области «…»/направления реализации ОО характеристики, в том числе особенности развития детей дошкольного возраста в данной сфере
1.2 Планируемый результат освоения основной образовательной программы дошкольного образования в образовательной области «…»

и задачи реализации образовательной деятельности по реализации ООП ДО или

(образовательной области ООП ДО, для специалистов) с детьми …. возраста «…»/ направления ее реализации
1.1.2 Принципы реализации образовательного процесса по освоению детьми ООП ДО, образовательной области ( далее -ОО) «…»/ направления ее реализации
1.1.3 Значимые для разработки и реализации ООП ДО, образовательной области «…»/направления реализации ОО характеристики, в том числе особенности развития детей дошкольного возраста
1.2 Планируемый результат освоения основной образовательной программы дошкольного образования, образовательной области «…» «…»/ направления ее реализации

Пояснительная записка
1.1.1 Цели и задачи реализации парциальной программы (в образовательной

области «…» / направлении ее реализации)
1.1.2 Принципы реализации парциальной программы «…»
1.1.3 Значимые для реализации парциальной программы «….» характеристики, в том числе особенности развития детей дошкольного возраста в данной сфере.
1.2 Планируемый результат освоения парциальной программы «…» образовательной области «…»
Если парциальная программа прошла экспертизу на соответствие ФГОС ДО, она может использоваться ДОО целиком, или частями, в виде модулей образовательной деятельности (образовательных модулей) в соответствии с направлениями развития ребенка в пяти образовательных областях

областей может быть представлено модулями
В каждом из образовательных модулей:
-

Описание образовательной деятельности
- Формы, способы, методы и средства
- Особенности образовательной деятельности разных видов и культурных практик
Взаимодействие с семьями воспитанников
Современные образовательные технологии воспитания и обучения детей дошкольного возраста
Календарно – тематический план (комплексно-тематический план, проектно-тематический план)

программами (или целиком, или частями, в виде образовательных модулей)
Парциальная программа

(по реализации Образовательной области / направления ее реализации) - МОДУЛЬ
Описание образовательной деятельности
Формы, способы, методы и средства
- Особенности образовательной деятельности разных видов и культурных практик
- Способы и направления поддержки детской инициативы
- Взаимодействие с семьями воспитанников, включение семьи непосредственно в образовательную деятельность с детьми
- Современные образовательные технологии воспитания и обучения детей дошкольного возраста
- Календарно – тематический план (включенность тем парциальной программы «…» в комплексно-тематический план, проектно-тематический план(планирование)

Обеспеченность методическими материалами и средствами обучения и воспитания
3.3. Распорядок

дня (с учетом режима дня) (включенность в учебный план, расписание НОД)
3.4. Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды

(с учетом парциальной программы «…»)
Парциальная программа (по реализации Образовательной области

/ направления ее реализации) - МОДУЛЬ
3.1. Материально-техническое обеспечение
3.2. Обеспеченность методическими материалами и средствами обучения и воспитания
3.3. Включенность в распорядок дня (включенность содержания парциальной программы в: учебный план, расписание НОД парциальных программ)
3.4. Особенности традиционных событий, праздников, мероприятий
3.5. Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды.
3.6. Планирование образовательной деятельности с детьми
(комплексно-тематическое, тематическое, календарно-перспективное, проектно-тематическое (недельное), тематическое.

планирования образовательной деятельности, за педагогом оставляется право для гибкого планирования

его деятельности, исходя из особенностей реализуемой ООП ДО, условий образовательной деятельности, потребностей, возможностей и готовностей, интересов и инициатив воспитанников и их семей, педагогов и других сотрудников ДОО.

Недопустимо требовать от ДОО, реализующих ООП ДО, календарных учебных графиков (жестко привязанных к годовому и другому типу планирования) и привязанных к календарю рабочих программ по реализации содержательных компонентов Программы.
Планирование деятельности педагогов опирается на результаты педагогической оценки индивидуального развития детей и должно быть направлено в первую очередь на создание психолого-педагогических условий для развития каждого ребенка, в том числе, на , формирование развивающей предметно-пространственной среды. Планирование деятельности ДОО должно быть направлено на совершенствование ее деятельности и учитывать результаты как внутренней, так и внешней оценки качества реализации ООП ДО

форм организации совместной образовательной деятельности педагога с детьми
Описание игр и

игровых упражнений
Сценарии мастер-классов и др. форм для работы с родителями
Сценарии различных форм сотрудничества с семьями воспитанников
Визуальные средства информации и т.д.
- Индивидуальная программа развития ребенка