Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Развитие орфографической зоркости у младших школьников
Содержание
- 1. Развитие орфографической зоркости у младших школьников
- 2. Цели: Научить умению видеть орфограмму при
- 3. Задачи: Развитие оперативной памяти; Расширение словарного запаса; Развитие орфографической зоркости; Развитие речи, внимания, мышления;
- 4. Вечная проблема орфографической зоркости
- 5. Орфографическая зоркость это способность, умение быстро
- 6. Орфографическая зоркость формируетсяв процессе языкового анализа
- 7. Причины падения орфографической зоркостиСнижение читательского интереса.Понижение
- 8. списываниеОрфографические минуткиКонструирование предложенийВосстановление деформированных текстовКомментируемое письмоУпражнения, способствующие
- 9. При комментировании, или орфографическом разборе, ученик
- 10. Алгоритм правильного и самостоятельного списывания текста Прочитай
- 11. написание орфограммы по аналогии с внешним видом предмета, составление ребусовСловарная работа
- 12. Правила в стихотворной форме Мягкий знак и
- 13. ИГРЫ«Кто больше напишет слов»например:Верный – преданный, постоянный,
- 14. Диктант – игра «Запоминай-ка»
- 15. Игра « Как назвать одним словом?»
- 16. Список литературы Лайло В.В. Развитие памяти и
- 17. Спасибо за внимание
- 18. Скачать презентанцию
Цели: Научить умению видеть орфограмму при письме. Развивать зрительное восприятие. Научить слуховой «зоркости». Развивать фонематический слух.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2Цели:
Научить умению видеть орфограмму при письме. Развивать зрительное
восприятие.
Научить слуховой «зоркости».
Развивать фонематический слух.
Слайд 3Задачи:
Развитие оперативной памяти;
Расширение словарного запаса;
Развитие орфографической зоркости;
Развитие речи, внимания, мышления;
Слайд 5
Орфографическая зоркость
это способность, умение быстро обнаруживать в тексте,
в словах и их сочетаниях орфограммы,
а также определять их
типы. 
Слайд 6
Орфографическая зоркость формируется
в процессе языкового анализа и синтеза,
выделения
звуков и букв, морфем при чтении, при письме диктантов,
просто списывании.
Слайд 7
Причины падения орфографической зоркости
Снижение читательского интереса.
Понижение уровня познавательного интереса
учащихся
низкая концентрация внимания;
ограниченный словарный запас;
низкая продуктивность мыслительной деятельности (анализ, синтез,
абстрагирование, сравнение, сопоставление, классификация)особенности памяти - "медленное запоминание, быстрое забывание."
Слайд 8списывание
Орфографические минутки
Конструирование предложений
Восстановление деформированных текстов
Комментируемое письмо
Упражнения, способствующие формированию орфографического навыка
Диктанты
-
словарные
- сплошные
- выборочные-предупредительные
- объяснительные
- творческие
- «Проверяю себя»
Слайд 9
При комментировании, или орфографическом разборе,
ученик должен прежде
всего найти
орфограмму, поэтому комментированное письмо
развивает орфографическую зоркость учащихся.
Комментированное
письмо развивает мышление,память, внимание, речь учащихся; они приучаются
говорить четко, лаконично, обоснованно;
у детей формируется хорошая дикция.
Слайд 10Алгоритм правильного и самостоятельного списывания текста
Прочитай предложение.
Назови в
предложении все орфограммы.
Повтори еще раз предложение, орфографически проговаривая все
звуки.Внимательно прочитай предложение.
Закрой текст. Начинай писать, диктуя себе по слогам и подчеркивая орфограммы.
Сверь написанное с текстом. Особое внимание обрати на орфограммы.
Слайд 11
написание орфограммы по аналогии с внешним видом
предмета,
составление ребусов
Словарная работа
Слайд 12Правила в стихотворной форме
Мягкий знак и твердый знак
Было “сели”,
Стало
“съели”,
Догадаться вы сумели,
Почему случилось так?
Кто виновник?
– Твердый знак.
Твердый знак нам
нужен тожеБез него писать не сможем:
Съезд, съедобный, объявление,
И подъезд, и объяснение.
Слайд 13ИГРЫ
«Кто больше напишет слов»
например:
Верный – преданный, постоянный,
неизменный, надежный, проверенный, испытанный;
Милосердие –
сострадательность, сердобольность, отзывчивость, участливость, сердечность, душевность, доброта, добродушие, добросердечность.
Слайд 14 Диктант – игра «Запоминай-ка» Чуткий – нечуткий Внимательный – невнимательный.
Игра «Букву заменишь – смысл слова изменишь»
обЕжать
- обИжать примЕрять – примИрять
полАскать – полОскать
посЕдел- посИдел
Слайд 15Игра « Как назвать одним словом?»
Расшифруйте слова.
а)замените одним
словом:
2,6,18,7,9,1 (береза) 12,13,7,15 ( клен)
16,19,10,15,1 (осина) 33,19,6,15,30 ( ясень)
б) расшифруйте слова:
18,16,9,1
(роза)1,19,20,18,1 (астра)
20,32,13,30,17,1,15 (тюльпан)
4,13,15,10,16,13,21,19 (гладиолус) цветы
Слайд 16Список литературы
Лайло В.В. Развитие памяти и повышение грамотности. –
М.: Дрофа. 2000.
Минскин Е.М. «От игры к знаниям». М.:
1987. Соловейчик М.С. Русский язык в начальных классах. М., 1994.
Бакулина Г.А.интеллектуальное развитие младших школьников на уроках русского языка.. –2001.
Волина В.В. Учимся играя. М.: Новая школа, 1994.
Тарабарина Т.И. И учеба, и игра: русский язык. – Ярославль, “Академия развития”.
Теги
