Развитие Специального образования в Норвегии

обязательность обучения детей в возрасте от 7 до 13 лет

по желанию общины.
община города Тронхейм открыла учебное заведение для глухонемых

детей (педагогом был нанят Смит)
в Бергене появляется частная школа для глухих (1850) Фридриха Бальхена

год он уточняется и расширяется, обретая вид Закона об обучении

аномальных детей (1882).
обязательность бесплатного специального обучения (1896); все специальные школы Норвегии обрели статус государственных в конце XIX в.

с нарушением слуха, их комплектование строилось достаточно просто: по достижении

семилетнего возраста каждый ребенок зачислялся в начальную школу по месту жительства. Если в первые полгода обучения проявлялась мешающая успешной учебе «ненормальность», ребенка переводили в специальную школу. По итогам каждого года обучения составлялся врачебно-педагогический доклад о здоровье и школьных успехах глухого ученика, который также ежегодно представлялся в региональные органы управления народным образованием.
Относительно количества школ для детей с сенсорными нарушениями можно сказать, что «их было достаточно для обучения всех глухих и слепых»

возможным после принятия Акта 1882 г. с 1882 г. в

стране начали открываться соответствующие заведения.
Обучение здесь начиналось с 8 лет, что объясняется действовавшими в стране правилами направления в специальную школу. Ребенок начинал учиться в народной школе по месту жительства, а во вспомогательный класс или школу мог переводиться по причине низких способностей.

неукоснительным исполнением своего решения (вне зависимости от пожеланий отдельных родителей):

«Лицо, на попечении которого находится ребенок, не пославшее ребенка во вспомогательную школу, несмотря на напоминания об этом, подвергается денежному штрафу»

образование, задавая векторы его развития.
Энергичное строительство норвежской системы специального образования

в конце XIX столетия явилось результатом крепнущего национально-освободительного движения.
В 1905 г. страна наконец обрела независимость и в интересующей нас сфере вошла в число европейских лидеров, построивших к началу XX в. законодательно закрепленную и финансово обеспеченную систему специального образования, охватившую более 80% нуждающихся детей.