Развитие творческих способностей обучающихся как фактор повышения качества

повышения качества знаний на уроках биологии»

Учитель биологии МБОУ Красногорской

ООШ
Соколова Ирина Михайловна
2019г.

Ребёнок должен жить в мире творчества.
Без этого - он засушенный цветок.
Сухомлинский В.А.

новых материальных и духовных ценностей.
Творчество предполагает наличие у личности

способностей, мотивов, знаний и умений, способствующие созданию продукта, отличающийся новизной, оригинальностью, уникальностью.

форм, методов и приемов активизации является средством достижения этой цели

на уроках и во внеурочное время.
Все способности человека развиваются в процессе деятельности. Это утверждение – ведущий принцип психологии. Поэтому единственный путь развития творческих способностей это организация их активной деятельности и создание условий для ее реализации.
Развитие творческих способностей, интерес обучающегося к познанию нового, творческое решение научных, жизненных проблем – венец учебной работы школы.

познавательную, исследовательскую и творческую деятельность;
находить нестандартные решения любых  возникающих проблем;
воспитывать

интерес к участию в творческой деятельности;
формировать навыки самостоятельной учебной деятельности.

всегда учитывать имеющийся уровень развития познавательных способностей обучающегося.
Сложные познавательные

задачи можно предъявлять лишь ученикам, обладающим высоким уровнем развития познавательных способностей.
Задачи, не соотнесенные с уровнем развития познавательных сил обучающихся, превышающие возможности ученика, предъявляющие к нему требования, значительно опережающие умеющего у него развития не могут сыграть положительную роль в обучении. Они подрывают у обучающихся веру в свои силы и способности.

ставим перед ними проблемы, которые надо решить». Р. Левин.

Проблемное обучение - это путь от заинтересованности и любознательности у школьников к познавательной самостоятельности и творческой активности.
Урок-исследование с элементами экспериментирования, подтверждающего или опровергающего предположения, высказанные обучающимися, или экспериментальное решение возникших у них вопросов, опытная проверка выраженных ими сомнений неизбежно приводят к возникновению познавательного интереса.
Метод проектов всегда ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся, которую учащиеся выполняют в течение определенного отрезка времени.

поиск истины возможен только в свободном обмене мнениями.

Сократ

ЛР № 4. Подсчёт пульса в разных условиях и измерение артериального давления

Нарушение опорно-двигательной системы.
Травматизм.

Работа с микроскопом

вдоха и выдоха?
Почему не имеющие мышц легкие следуют за

движением грудной клетки. Лабораторная работа №5
Тема: Дыхательные движения. Определение частоты дыхания. Определение Жизненной ёмкости легких. 8-дыхательные движения.docx

Каталаза разрушается в клетках и тканях под воздействием высоких температур

(при термической обработке)?
Опыт: Обнаружить действие фермента каталазы в растительных и животных клетках, сравните ферментативную активность натуральных
и поврежденных кипячением клеток.
Отчет о проделанной работе.

Фермент - Каталаза

Ферменты и их роль в организме человека

Я делаю - я понимаю"
Урок: Строение и многообразие бактерий.
Проект «Форма

бактерий» 2018г.

Урок: Роль бактерий
в природе и жизни человека

Д.И. Писарев

Чем отличаются эти клетки (клетка растительная и клетка для птиц)?
Клетка живая система?
Прочитайте и исследуйте текст.
Найдите в тексте процессы
Жизнедеятельности клетки.
Выделите их.
Обсудите в парах.

В тетрадях выполните проект
«Процессы жизнедеятельности клетки»
Процессы жизнедеятельности в клетке-УРОК 5 класс.docx

Конструктор задач ( Л. С. Илюшин)

интересно…
3. было трудно…
4. я выполнял

задания…
5. я понял, что…
6. теперь я могу…
7. я почувствовал, что…
8. я приобрел…




9. я научился…
10. у меня получилось …
11. я смог…
12. я попробую…
13. меня удивило…
14. урок дал мне для
жизни…
15. мне захотелось…

начальных классов
Кабинет иностранного языка
Кабинет географии
Кабинет математики

в постановке личности на место природного объекта, погружая себя в

ситуацию и обстоятельства, в которых он находится).

методом лихенооиндикации.mpg
3.Лихеноиндикация.docx
4.ИССЛЕДОВАНИЕ ВОДЫ ИЗ РАЗНЫХ ИСТОЧНИКОВ.docx

методов и приемов и от творческого подхода к данной проблеме.

Систематическая

работа по развитию творческих способностей дает положительные результаты: школьники вырастают любознательными, активными, способными хорошо учиться, фантазерами, способными видеть необычное в обыденной жизни, повышается качество знаний и результативность обучения

использовать знания»

Аристотель

Сейчас время творений, достижений, время креатива, творчества, поэтому очень важно развивать творческие способности учащихся, но и приобщать их к жизни. Ведь жизнь - это творчество!