Слайд 1Развитие восприятия цвета
у детей с нарушением зрения
Слайд 2Общие рекомендации при работе с дошкольниками, имеющими нарушения зрения
физическая нагрузка
ограничена,
зрительную работу желательно проводить в вертикальной плоскости (важно для детей
с расходящимся косоглазием, миопией),
детям с миопией противопоказана работа на различимость мелких деталей (т.е. предъявляемый материал должен быть крупнее обычного),
лучше использовать объемные детали,
время непрерывной нагрузки должно быть ограничено.
Слайд 3Офтальмологические требования при работе с наглядностью:
изображение без лишних деталей, не
должно быть слишком большим;
контур желателен (иногда рельефный);
цвет чистый, естественный, яркий;
дидактику
и наглядность желательно предъявлять на контрастном фоне (оранжевый, желтый, зеленый цвета).
Слайд 4Зрительные нагрузки
Совместно с врачом-офтальмологом определяется индивидуальная зрительная нагрузка. Учитываются следующие
факторы:
зрительный диагноз и диагноз сопутствующего заболевания,
острота зрения (цель – повысить
остроту зрения детей и закрепить достигнутые результаты по устранению косоглазия и амблиопии),
возраст ребенка,
этап лечения.
Слайд 5Перечень зрительных нагрузок для детей 5 – 7 лет
Слайд 6Пример рекомендуемых видов работ (упражнений, игр): зрительная нагрузка
Слайд 7Развитие цветового восприятия
Младшая группа: различение и называние основных цветов спектра,
соотнесение сенсорных эталонов с цветом реальных предметов.
ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ: «Подбери
по цвету», «Соедини шары с соответствующими по цвету ниточками», «Составь цветной коврик», «Сравни и назови цвет», «Собери цветы», «Найди все красные предметы».
Средняя группа: закреплять знание основных цветов спектра, умение узнавать и называть цвет реальных предметов.
ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ: «Подбери по цвету», «Составь узор», «Цветной коврик», «Собери цветы», «Найди свой домик», «Что у нас красное, синее, зеленое?», «Раскрась предмет», «Нарисуй радугу», «Окрась воду», «Цветной волчок», «Подбери все зеленые предметы», «Закончи узор», «Разноцветные сарафаны», «Оденем куклу».
Слайд 8Развитие цветового восприятия
Старшая группа: развивать умение отличать основные оттенки цвета,
насыщенность, контрастность цветов; узнавать цвет реальных предметов в животном и
растительном мире; создавать цветные панно, картины по образцу, словесному описанию, по схеме, рисунку с использованием фланелеграфа и вырезанных по контуру цветных и одноцветных изображений; замечать цвет движущихся объектов: «Едет зеленая машина», «Бежит рыжий кот», «Летит желтый лист» и т. д.
Подготовительная группа: знать основные цвета и оттенки, правильно использовать эталоны цвета при описании, классификации групп предметов; различать цвет движущегося объекта и нескольких объектов; создавать узоры, цветные композиции на фланелеграфе, магнитной доске, из мозаики.
ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ: «Подбери по цвету и оттенкам», «Составь узор», «Найди свой цвет или оттенок цвета», «Раскрась картинку», «Кто скорее соберет палочки определенного цвета?», «Что изменилось?», «Что в рисунке неправильно?», «Кто скорее соберет цветной узор?», «Назови, что вокруг тебя зеленое, желтое, серое, розовое».
Слайд 10«Цветные столбики» («Составь узор», «Подбери по образцу», «Чем отличаются», «Построй
и опиши, назови цвета по порядку», «Кто скорее соберет цветной
узор»)
Слайд 11«Цветные фигуры» («Подбери по цвету», «Найди фигуру такого же цвета»,
«Отложи все детали зеленого цвета» и пр.)
Слайд 12«Цветные картинки» («Составь узор»)
Слайд 13«Чем отличаются»
«Цветной коврик»
Слайд 14«Листочки»
«Трафареты, обводка»
«Транспорт» («Подбери по цвету и оттенкам»)
