РЕАКЦІЯ СИСТЕМИ ОСВІТИ НА ВИКЛИКИ ІНФОРМАЦІЙНОГО СУСПІЛЬСТВА Беспарточна О.І. –

пед. н., доц.,

в якому управління під час використання інформаційно-комунікаційних технологій стає відкритим

і динамічним, з розвиненим оперативним зворотним зв’язком і зменшеним часом на узгодження та прийняття управлінських рішень

ролі інформації та знань;
збільшення питомої ваги інформаційних технологій,

у валовому внутрішньому продукті країни;
створення глобального інформаційного середовища;
подолання інформаційної нерівності.

необхідність модернізації сучасної освітньої галузі та висунув освіту на одне

із пріоритетних місць у державній політиці кожної країни, надав освіті статусу гаранта незалежності національної безпеки кожної держави (С.О. Сисоєва)

4

людство за останні 30 тис. років – до 2003 року,

дорівнює кількості інформації, створеної за 2 дні в минулому році;
всесвітня соціальна мережа Facebook за два роки збільшила обмін інформацією у 28 разів;
газети читають 1% населення США, інформацію з мережі Інтернет отримують 20-25%*.

Підсумком розвитку інформаційних технологій є те, що:

5

Інформатизація
Інформатизація
Неперервність
Стандартизація
Інформатизація
Інноваційність
Неперервність
Стандартизація
Інформатизація
Неперервність
Стандартизація
Інформатизація
Неперервність
Стандартизація
Інформатизація
Особистісно орієнтованість
Неперервність
Стандартизація
Інформатизація
Полікультурні
7

освіти.

Реакції сучасної освіти:

Інформатизація освіти;
Впровадження у навчальний процес інформаційних технологій.

Загрози, що несуть технологічні виклики:
Поява Інтернет-залежності у молоді;
“Дегуманізація” освіти.

Технологічні виклики
інформаційного суспільства освіті

8

головного мозку;
розвиток лише окремих частин головного мозку;
не розвиваються

лобні долі мозку

9

сфері освіти.

Інформаційні виклики
інформаційного суспільства освіті
Реакції сучасної освіти:
можливість

більш зваженого вибору інформації,
врахування порівняльного, історичного досвіду, різних точок зору тощо.

Загрози, що несуть інформаційні виклики:
Зростання обсягів “інформаційного шуму” — документів, формально релевантних, але не відповідних інформаційним потребам користувача,
зростання інформації, покладання на яку може завдати шкоди.

10

політика держави,
реформи у сфері освіти,
поява інформаційної

демократії та е-уряду,
прийняття нових законів, що визначають нові пріоритети інформаційної політики у сфері освіти,
забезпечення безпеки комунікацій та інформації, охорона прав інтелектуальної власності,
боротьба з кібер-злочинністю тощо.

11

освітнього та наукового інформаційного простору,
розробка єдиних критеріїв

і стандартів в освітній галузі.
Реакції сучасної освіти:
Інтернаціоналізація, стандартизація знань,
формування єдиної системи цінностей,
новий рівень відкритості та міжнародної кооперації в освітній сфері.
Негативні впливи глобалізаційних процесів:
Значні ризики освітніх систем щодо втрати власної ідентичності, національних традицій та стандартів.

12

нових ринків праці і професій, які тісно пов’язані із використанням

інформаційних технологій,
нестабільність економіки,
обмеженість ресурсів для забезпечення системної реалізації всіх завдань системи освіти в умовах інформаційного суспільства

Реакції сучасної освіти:
реалізація компетентнісного підходу в освіті, що передбачає формування “компетентного фахівця”, конкурентноспроможного на ринку праці;
Негативні впливи соціально-економічних викликів:
нестабільність економіки призводить до зменшення фінансування освітньої галузі;
міграція робочої сили, “витік мізків” з України.

13

середовища на базі всесвітньої мережі Інтернет;
усунення міжкультурних бар’єрів;

сприяння доброзичливим відносинам між людьми різного віку, мови, культури, етносу, релігії;
боротьба проти расизму, дискримінації та всіх форм нетолерантності і насильства.
Негативні чинники:
недостатня увага політичних еліт до проблематики полікультурності та меншин,
слабка готовність системи освіти до полікультурних змін.

інтенсифікація культурних, освітніх та наукових міжнародних зв’язків між вищими навчальними закладами,
міжкультурний діалог.

14

позитивних реакцій сучасної освіти на моральні виклики можна віднести


До негативних

реакцій сучасної освіти на моральні виклики можна віднести те, що

Моральні виклики
інформаційного суспільства освіті:

“ХХ століття вже попередило людство про те, що воно не виживе, якщо моральні і етичні категорії гуманізму не ввійдуть у повсякдення, якщо у відносинах між народами і людьми не діятимуть моральні норми співжиття”.
Дайсаку Ікеда

інформаційна зброя управління індивідуальною та масовою свідомістю,
контроль за діями людини в інформаційному суспільстві.

15

адекватність оцінювання величезних масивів інформації;
на морально-психологічний стан населення
16