и экстремальной ситуации. Виды и динамика кризисов»
Старший преподаватель кафедры ППП
СПБУТУиЭклинический психолог, магистр психологии Дмитриева С.Ю.
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Ребенок в кризисной ситуации. Технологии комплексной психолого-педагогической
Содержание
- 1. Ребенок в кризисной ситуации. Технологии комплексной психолого-педагогической
- 2. Дмитриева Светлана ЮрьевнаО себе: Клинический психолог, магистр
- 3. Как со мной связаться?review2007@yandex.ru+7 (921) 581 08 04VK: группа «Преподаватель Дмитриева Светлана Юрьевна» (ссылка на страницу)
- 4. Представьтесь, каковы Ваши ожидания от данного курса? Планируете
- 5. Содержание курса:Понятие кризисной и экстремальной ситуации. Виды
- 6. 5. Ребенок в ситуации домашнего насилия;6. Ребенок
- 7. Аттестация: Выполнение ДЗ (доклады, эссе)+активное участие + итоговая аттестационная работа (проект).
- 8. «Я то, что я с собой сделал, а не то, что со мной случилось». К.Г. Юнг
- 9. Мы живем в непростое время. Главные особенности
- 10. Психология экстремальных и кризисных состояний – прикладное направление в рамках клинической психологии.
- 11. Оно исследует проблемы, связанные с оценкой, предвидением
- 12. В современной научной литературе нет четкого разделения понятий «экстремальный» и «кризисный»!
- 13. Экстремальное состояние Реактивно возникающее, предельное по интенсивности испытываемых
- 14. Важно! При экстремальных состояниях нивелируются индивидуальные различия в
- 15. Слайд 15
- 16. Слайд 16
- 17. Универсальность, неспецифичность реагирования выражается в:Однообразие психовегетативных проявлений
- 18. Кризис Событие с неопределенным исходом и сопряженное с опасностью потерь.
- 19. Факторы кризисаВнутренниеВозрастАмбицииПотеря смысловФизиология (менопауза, гормональный сбой)ВнешниеСмерть РазводЛотереяСвадьбаРаботаРождение ребенкаНасилие ИзменаПереездКатаклизмыДТПАварииБолезнь
- 20. Диагностика кризисаКризис1. Бьет по базовым потребностям (не
- 21. Кризис2. Тяжесть (переживается остро и тяжело)3. Важность
- 22. Кризис4. Дезадаптация социально-психологическая дезадаптация =кризис)5. Нет конфликта (есть неосознанные жесткие установки)Невроз4. Адаптация в болезни6. Внутриличностный конфликт
- 23. Слайд 23
- 24. Кризис – зависание в одном состоянии («муха
- 25. ВАЖНО!!! Если мы не понимаем, кризисный клиент или
- 26. Эклектическая модель психологического консультированияСтадии:Установление контакта;Исследование проблемы, выяснение
- 27. 1. КонтактС каким настроением сейчас сюда пришли?Как
- 28. 2. Запрос Исследование проблемы. Невроз? Кризис? Клиент может говорить о проблеме на разных уровнях. Нужно дифференцировать уровни.
- 29. Уровни:ОпытПоведение (внешнее/внутренее)Внешнее (реальное поведение)Внутренее (то, что внутри: мысли, чувства, фантазии, побуждения, решения, когниции)
- 30. Вопросы:- Что вы сделали?Как себя повели?Что хотели бы сделать?Что вы планируете?
- 31. 3. Чувства\эмоции (есть различия).
- 32. Виды чувств
- 33. 3. Анализ+выяснение функционального значения пролемы Основная задача –
- 34. А. Личность Цель: выявить базовые ядерные проблемы клиента, наличие которых будет модифицировать все остальные.
- 35. Б. Окружение Цель: исследование ресурсаОписаниеЧто делает/чувствует/хочет человек из окруженияКак человек воспринимает других людейХарактер ситуации
- 36. В. Проблема
- 37. Условия в настоящее времяКак проблема проявляется в
- 38. История проблемыКогда впервые это возникло?Есть ли области, где этого нет?Как справлялся с проблемой раньше?Определение неадекватных стратегий.
- 39. Функциональное значение проблемыЗачем это вам нужно?Техники работы со вторичной выгодой
- 40. 4. Переформулирование проблемы и постановка терапевтической цели
- 41. ВАЖНО! Терапевтическая цель не равно изначальный запрос клиента!
- 42. Мишени Понятие «мишеней психотерапии» является одним из базовых
- 43. 5. Проработка Основная задача – достижение терапевтической цели.
- 44. 6. Завершение3 основных задачи:Подведение итогов и фиксирование результатов и ресурсов (самоанализ);Прогноз;Выход из контакта.
- 45. 7. Контроль Встреча или звонок через какое-то время.
- 46. Слайд 46
- 47. В кризисной интервенции конфронтация не используется!
- 48. Скачать презентанцию
Дмитриева Светлана ЮрьевнаО себе: Клинический психолог, магистр психологии (психологическое консультирование), преподаватель психологии в Высшей школе, опыт практической деятельности – 10 лет (работа в госуд. учрежданиях, НКО, частная практика).Интересы: психотерапия неврозов, психологическое
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1«Ребенок в кризисной ситуации.
Технологии комплексной психолого-педагогической помощи»
Тема №1
«Понятие кризисной
и экстремальной ситуации. Виды и динамика кризисов»
СПБУТУиЭклинический психолог, магистр психологии Дмитриева С.Ю.
Слайд 2Дмитриева Светлана Юрьевна
О себе: Клинический психолог, магистр психологии (психологическое консультирование),
преподаватель психологии в Высшей школе, опыт практической деятельности – 10
лет (работа в госуд. учрежданиях, НКО, частная практика).Интересы: психотерапия неврозов, психологическое консультирование, кризисная интервенция.
Слайд 3Как со мной связаться?
review2007@yandex.ru
+7 (921) 581 08 04
VK: группа «Преподаватель
Дмитриева Светлана Юрьевна» (ссылка на страницу)
Слайд 4 Представьтесь, каковы Ваши ожидания от данного курса?
Планируете ли использовать полученные
знания в своей работе? Каким образом?
Слайд 5Содержание курса:
Понятие кризисной и экстремальной ситуации. Виды и динамика кризисов.
Базовые методы и принципы кризисного консультирования;
Ребенок в ситуации потери;
Ребенок в
ситуации химической зависимости родителей;Ребенок, склонный к суициду и самоповреждающему поведению;
.
Слайд 65. Ребенок в ситуации домашнего насилия;
6. Ребенок в ситуации отвержения
учебной группой;
7. Ребенок в ситуации развода родителей;
8. Профилактика эмоционального выгорания
специалистов.
Слайд 7Аттестация:
Выполнение ДЗ (доклады, эссе)+активное участие + итоговая аттестационная работа (проект).
Слайд 9 Мы живем в непростое время.
Главные особенности настоящего периода –
неустойчивость и неуравновешенность, проявляющиеся в большой количестве разнообразных событий, выходящих
за пределы обычного человеческого опыта.
Слайд 10 Психология экстремальных и кризисных состояний – прикладное направление в рамках
клинической психологии.
Слайд 11 Оно исследует проблемы, связанные с оценкой, предвидением и оптимизацией психических
состояний и поведения человека в стрессовых ситуациях.
Слайд 12 В современной научной литературе нет четкого разделения понятий «экстремальный» и
«кризисный»!
Слайд 13Экстремальное состояние
Реактивно возникающее, предельное по интенсивности испытываемых чувств состояние человека,
вызванное сильными, неожиданными, плохо контролируемыми, угрожающими жизни (зачастую – общими
для большого количества людей) воздействиями.
Слайд 14Важно!
При экстремальных состояниях нивелируются индивидуальные различия в реакциях: они неспецифичны,
мало дифференцированы и могут развиваться при всех ситуациях, угрожающих жизни
человека.
Слайд 17Универсальность, неспецифичность реагирования выражается в:
Однообразие психовегетативных проявлений (тахикардия, тремор, учащенное
мочеиспускание);
Сходный спектр эмоциональных переживаний (страх, тревожное напряжение);
Характерный спектр двигательных нарушений
(ступор, гипердинамия).
Слайд 19Факторы кризиса
Внутренние
Возраст
Амбиции
Потеря смыслов
Физиология (менопауза, гормональный сбой)
Внешние
Смерть
Развод
Лотерея
Свадьба
Работа
Рождение ребенка
Насилие
Измена
Переезд
Катаклизмы
ДТП
Аварии
Болезнь
Слайд 20Диагностика кризиса
Кризис
1. Бьет по базовым потребностям (не ем, не сплю,
не чувствую себя в безопасности)
Невроз
1. Может проявляться с удовлетворением базовых
потребностей. 
Слайд 21Кризис
2. Тяжесть (переживается остро и тяжело)
3. Важность времени (или сразу
после события или непродолжительное время. Год назад – отложенное горе,
не кризис)Невроз
2. Может переживаться приступообразно
3. Может длиться годами
Слайд 22Кризис
4. Дезадаптация социально-психологическая дезадаптация =кризис)
5. Нет конфликта (есть неосознанные жесткие
установки)
Невроз
4. Адаптация в болезни
6. Внутриличностный конфликт
Слайд 24 Кризис – зависание в одном состоянии («муха в янтаре»)!
Человек
ничего не делает! Пытается адаптироваться, но никак! Ребенок целыми днями
лежит в кровати!
Слайд 25ВАЖНО!!!
Если мы не понимаем, кризисный клиент или нет, то отработать
как с кризисным!!!!! (не надо создавать свое собственное кладбище)
Слайд 26Эклектическая модель психологического консультирования
Стадии:
Установление контакта;
Исследование проблемы, выяснение запроса;
Анализ, выяснение функционального
значения проблемы;
Переформулированные проблемы и постановка терапевтической цели;
Стадия проработки;
Стадия завершения;
Стадия контроля.
Слайд 271. Контакт
С каким настроением сейчас сюда пришли?
Как вы себя чувствуете?
Легко
ли вы находите общий язык с другими людьми?
Что привело вас
ко мне?Дифференциация качеств, способностей клиента.
Слайд 282. Запрос
Исследование проблемы. Невроз? Кризис?
Клиент может говорить о проблеме на
разных уровнях. Нужно дифференцировать уровни.
Слайд 29Уровни:
Опыт
Поведение (внешнее/внутренее)
Внешнее (реальное поведение)
Внутренее (то, что внутри: мысли, чувства, фантазии,
побуждения, решения, когниции)
Слайд 333. Анализ+выяснение функционального значения пролемы
Основная задача – перевод субъективного представления
клиента в объективный план.
Анализ личности, окружения, проблемы.
Слайд 34А. Личность
Цель: выявить базовые ядерные проблемы клиента, наличие которых будет
модифицировать все остальные.
Слайд 35Б. Окружение
Цель: исследование ресурса
Описание
Что делает/чувствует/хочет человек из окружения
Как человек воспринимает
других людей
Характер ситуации
Слайд 37Условия в настоящее время
Как проблема проявляется в настоящее время?
Все время
присутствует ли эта проблема?
Исследование «пускового механизма» проблемы.
Слайд 38История проблемы
Когда впервые это возникло?
Есть ли области, где этого нет?
Как
справлялся с проблемой раньше?
Определение неадекватных стратегий.
Слайд 404. Переформулирование проблемы и постановка терапевтической цели (мишени)
Принцип формулировки проблемы:
Должна
включать личное местоимение «Я»;
Дб сформулирована в форме желания;
Формулировка цели должна
содержать четко различимые аспекты (не просто «я хочу счастья…»Должна включать максимум условий и обстоятельств
Слайд 42Мишени
Понятие «мишеней психотерапии» является одним из базовых в характеристике психотерапевтического
процесса .
Под психотерапевтической мишенью понимаются внутриличностные механизмы, создающие препятствия для
дальнейшего развития . Это идеи, которые носят дезадаптивный характер.
Слайд 435. Проработка
Основная задача – достижение терапевтической цели. Здесь может быть
«начинка» из любого подхода.
Если клиент остался на том же уровне,
то цель была поставлена неправильно.
Слайд 446. Завершение
3 основных задачи:
Подведение итогов и фиксирование результатов и ресурсов
(самоанализ);
Прогноз;
Выход из контакта.
