Региональный компонент культурно-исторического наследия в образовательной

все: люди, вещи, явления,
но прежде всего и дольше всего

— люди.
Из них на первом месте — родители и педагоги»
А. С. Макаренко

Данилюк А. М. Кондаков В. А. Тишков)
Современный национальный воспитательный идеал

это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

выставок, игр и т.д., — а также в деятельности кружков, секций, клубов и других форм

дополнительного образования.

Основной педагогической единицей внеурочной деятельности является культурная практика — организуемое педагогами и воспитанниками культурное событие, участие в котором расширяет их опыт конструктивного, творческого поведения в культуре.

детей, но и их родителей. Такое взаимодействие можно рассматривать как социально-педагогическую технологию нравственного

оздоровления общества.

ЦЕННОСТЬ
сотрудничество и диалог между педагогами и родителями, эмоциональный комфорт ребёнка и его развитие в соответствии с задачами возрастной ступени.

утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»
Раздел I, п. 1.4.

В качестве основных принципов дошкольного образования провозглашается приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;
учет этнокультурной ситуации развития детей…

образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых

в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества; формирование общей культуры личности детей, развитие их социальных … качеств; формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей.

ребенка, открывающих возможности для его позитивной социализации, его личностного развития,

развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности;
на создание развивающей образовательной среды, которая представляет собой систему условий социализации и индивидуализации детей.

изм.) «Об утверждении и введении в действие ФГОС НОО»
Раздел I, п.

7. Стратегия социального проектирования, определяющая пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся.

Раздел III, п. 19.3. Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное).

04.02.2010 № Пр-271).

«Воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к

жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире, выпускника, способного самостоятельно ставить и достигать серьёзных целей, умело реагировать на разные жизненные ситуации»

996-р «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до

2025 года»

Гражданское воспитание. Патриотическое воспитание и формирование российской идентичности. Духовное и нравственное воспитание детей на основе российских традиционных ценностей. Приобщение детей к культурному наследию. Популяризация научных знаний среди детей. Физическое воспитание и формирование культуры здоровья. Трудовое воспитание и профессиональное самоопределение. Экологическое воспитание.

здоровой, счастливой, свободной, ориентированной на труд личности;
формирование у детей высокого

уровня духовно-нравственного развития, чувства причастности к историко-культурной общности российского народа и судьбе России;
поддержка единства и целостности, преемственности и непрерывности воспитания;

русскому языку как государственному языку Российской Федерации, являющемуся основой гражданской

идентичности россиян и главным фактором национального самоопределения;
обеспечение защиты прав и соблюдение законных интересов каждого ребенка, в том числе гарантий доступности ресурсов системы образования, физической культуры и спорта, культуры и воспитания;
формирование внутренней позиции личности по отношению к окружающей социальной действительности;

ПРОГРАММЕ «ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ГРАЖДАН РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ НА 2016 - 2020 ГОДЫ»

в культурных, семейных, социально-исторических, религиозных традициях многонационального народа Российской Федерации,

передаваемые от поколения к поколению и обеспечивающие успешное развитие страны в современных условиях.
патриотизм;
социальная солидарность;
гражданственность;
семья;
труд и творчество;
наука;
традиционные российские религии;
искусство и литература;
природа;
человечество

семьи на 2016-2020 г.г
Приказ Департамента образования администрации Владимирской области от

28.01.2016 № 48
«Об утверждении региональной программы формирования и развития партнерских отношений образовательной организации и семьи на 2016-2020 г.г»

ЦЕЛЬ: объединение усилий семьи и образовательной организации по созданию социально-педагогической среды, обеспечивающей каждому ребенку получение качественного образования

организации, способствующих сохранению, укреплению и развитию культуры воспитания детей на

основе традиционных семейных и духовно-нравственных ценностей России.
Обеспечить развитие педагогической компетентности родителей (законных представителей) с участием образовательных и общественных организаций в целях содействия социализации обучающихся и повышения качества образования.
Содействовать популяризации лучшего педагогического опыта воспитания детей в семьях с использованием различных форм распространения позитивных практик семейного воспитания…

программ) (автор-составитель Л.Н.Прохорова)

Часть Программы, формируемая участниками образовательных отношений, может включать различные

направления,
выбранные участниками образовательных отношений из числа парциальных и иных программ и/или созданных ими самостоятельно.

детей, членов их семей и педагогов и, в частности, может

быть ориентирована на:
•специфику национальных, социокультурных и иных условий, в которых осуществляется образовательная деятельность;

•выбор тех парциальных образовательных программ и форм организации работы с детьми, которые в наибольшей степени соответствуют потребностям и интересам детей, а также возможностям педагогического коллектива;

•сложившиеся традиции Организации или Группы.

вопросы. Она может быть разработана также и для определенных групп

дошкольников…

Вариативную часть нужно разрабатывать совместно с участниками образовательных отношений.
Для этого рекомендуется провести их анкетный опрос, беседы, консультации. Вполне возможно, что родители также могут стать авторами образовательных инициатив, которые будут использованы в собственных парциальных программах

(памятники архитектуры, искусства, декоративно- прикладного искусства),
промыслы родного края (художественно-ремесленные

традиции, язык, обряды, фольклор, народные игры, промышленность, сельское хозяйство, достижения науки и техники)
знаменитые люди региона (писатели, поэты, художники, композиторы, ученые, спортсмены) и их произведения.

в области приобщения детей к культурному наследию;
государственные требования к структуре,

условиям реализации и результатам освоения образовательной программы дошкольного образования (ФГОС ДО);
методические аспекты реализации регионального компонента в образовательной деятельности ДОО;
содержание образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста по реализации регионального компонента в ДОО.

детей средствами регионального компонента;

применять методы физического, познавательного и личностного развития

детей дошкольного возраста в соответствии с частью ООП ДОО, формируемой участниками образовательных отношений с учетом регионального компонента;

проектировать взаимодействие с семьями воспитанников по реализации регионального компонента в образовательной деятельности ДОО;

сформированности у детей представлений о социокультурных ценностях региона, уважительного отношения

и чувства принадлежности к культурно-историческому наследию малой Родины;

владеть ИКТ-компетентностями, необходимыми и достаточными для планирования, реализации и оценки образовательной работы с детьми дошкольного возраста по реализации регионального компонента в образовательной деятельности ДОО.

в виде текста и в электронном виде.
проект образовательной программы дополнительного

образования по реализации регионального компонента в ДОО;
часть ООП ДОО, формируемая участниками образовательных отношений с учетом реализации регионального компонента;

комплексно-тематические планы образовательной деятельности (в конкретных возрастных группах) с учетом

реализации регионального компонента;

план взаимодействия с семьями воспитанников (в разных возрастных группах) по приобщению детей к культурному наследию региона.

укрепляет корень, от мощности которого зависит жизнь растения на протяжении

нескольких десятилетий, так педагог должен заботиться о воспитании у своих детей чувства бесконечной любви к Родине»
В. А. Сухомлинский