Роль, задачи, и особенности самостоятельной работы обучающихся на уроках истории

Бочкарева Е., Ипполитова А., Мере А., Тряшкина Ю.

уроке истории.
Задачи самостоятельной работы.
Особенности организации самостоятельной работы.
Список использованной литературы.

расширения знаний и навыков, необходимых для решения различных практических жизненных

задач. Исходя из этих требований, особую значимость приобрела именно самостоятельная работа учеников. Формирование познавательной самостоятельности и активности особенно на уроках истории сегодня приобретает особую актуальность в связи с непрерывным увеличением объёма научной информации и процессом быстрого «старения» знаний. Остро встаёт вопрос о необходимости сформировать умения и навыки самообразования учащихся, развить у них способность к самостоятельному приобретению знаний, быстрому реагированию на все новые вызовы жизни.

умений добывать знания.
Самостоятельная работа – это не форма организации учебных

занятий и не метод обучения. Её правомерно рассматривать скорее как средство вовлечения учащихся в самостоятельную познавательную деятельность, средство ее логической и психологической организации.  
Самостоятельная работа важнейшее условие саморегуляции личности, её творческих возможностей. Самостоятельная работа ученика - главный путь воспитания самостоятельности. 
Самостоятельная работа - это такая познавательная учебная деятельность, когда последовательность мышления ученика, его умственные и практические операции и действия зависят и определяются самим учеником.

Процесс самостоятельной деятельности

школы становится воспитание личности способной самостоятельно мыслить, умеющую привлекать все

нужные ресурсы к решению текущих проблем.
Современное развитие общества требует формирования личности способной постоянно пополнять свой запас знаний и умений. 
Формирование познавательной самостоятельности и активности особенно на уроках истории сегодня приобретает особую актуальность в связи с непрерывным увеличением объёма научной информации и процессом быстрого «старения» знаний. Остро встаёт сегодня необходимость формирования умения и навыков самообразования учащихся, развития их способностей самостоятельного приобретения знаний, быстрого реагирования на все новые «вызовы» жизни.

Роль самостоятельной работы:
она способствует:
- активному развитию мышления человека,
- совершенствованию личности,
- развитию её способностей – путем самопознания и самосовершенствования.

г. Новозыбков)
«Школьники воспринимают проведение самостоятельной работы, как неотъемлемую часть урока.

Для одних это возможность пополнить и углубить свои знания, проявить самостоятельность.
Другие преследуют цель получить хорошую отметку, тем самым заслужив похвалу и одобрение от родителей и учителя».

На основе анкетирования педагоги «выяснили, какую именно цель преследуют учащиеся при выполнении самостоятельной работы. Большинство учащихся при выполнении самостоятельной работы преследует цель пополнения и углубления знаний. Это свидетельствует о том, школьники понимают цель самостоятельной работы, осознают ее учебную роль и трезво оценивают уровень своих знаний».

при самостоятельной работы учеников при изучении истории является формирование исторического

мышления учеников.
Эта цель конкретизируется в задачах самостоятельной работы по каждой теме, среди которых выделяются приоритетные.

Формирование готовности (возможности и потребности – мотивации) обучающихся к управлению

собственной познавательной деятельностью.

процессе обучения прямо зависит от условий, обеспечивающих ее организацию, планирование,

управление и контроль. Организуя самостоятельную деятельность учащихся, преподаватель должен уметь обоснованно ответить на следующие вопросы:
Когда целесообразно вводить самостоятельную работу при изучении любого учебного материала;
Какой конкретный тип самостоятельной работы из всех возможных следует выбрать и использовать на каждом этапе усвоения знаний?

тщательно продумывать планы уроков, определять содержание и место самостоятельной работы,

формы и методы ее организации. Только в этом случае самостоятельная деятельность учащихся на уроках истории будет осознанной. При этом педагог должен предусмотреть уровень сложности и объем работы, трудности и возможные ошибки, которые могут возникнуть у детей в ходе ее выполнения. При организации самостоятельной работы на уроках истории также необходимо продумать проведение контроля и оказание помощи учащимся.

Особенности организации самостоятельной работы

то, что она не должна быть слишком простой, ниже умственных

способностей учащихся. Постепенное нарастание трудности самостоятельной работы совершается по трем направлениям:
путем увеличения объема заданий и длительности самостоятельной работы учащихся;
путем усложнения содержания задания;
путем изменения способов инструктирования и постепенного уменьшения объема помощи со стороны учителя.
Эффективность самостоятельной работы учащихся зависит от условий, обеспечивающих организацию и планирование, управление и контроль за системой самостоятельных работ, позволяющих использовать и методы косвенного руководства учебной деятельностью обучаемых, и методы управления приобретением ими навыков сознательной самоорганизации. Создание таких условий требует знаний о психолого-педагогической специфике содержания методов управления познавательной деятельностью учащихся в ходе выполнения ими самостоятельных работ разного типа и их назначения, умения своевременно и правильно формулировать цели, мотивы, ориентиры и ценностные установки на учебную деятельность. Важным является и умение преподавателя реализовывать требование своевременного и последовательного включения самостоятельных работ в процесс усвоения знаний.

на следующие вопросы:
Когда целесообразно вводить самостоятельную работу при изучении учебного

материала;
Какой конкретный тип самостоятельной работы из всех возможных следует выбрать и задействовать на каждом этапе усвоения знаний.
Кроме того, методика организации и проведения самостоятельной работы должна учитывать необходимость постепенного, строго регламентированного и учтенного в единой системе самостоятельных работ изменения их частно-дидактических целей, типов предъявляемых познавательных задач, степени их трудности и сложности. Такие изменения на разных этапах обучения способствуют развитию интеллектуальных возможностей учащихся, их подготовке к непрерывному самообразованию в дальнейшем.

РОЛЬ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА УРОКАХ ИСТОРИИ http://izron.ru/articles/aktualnye-voprosy-psikhologii-i-pedagogiki-v-sovremennykh-usloviyakh-sbornik-nauchnykh-trudov-po-ito/sektsiya-2-teoriya-i-metodika-obucheniya-i-vospitaniya/rol-samostoyatelnoy-raboty-na-urokakh-istorii/
Мазуренко. Творческая работа
«Самостоятельная работа

учащихся на уроках истории и обществознания» https://nsportal.ru/shkola/istoriya/library/2013/02/18/tvorcheskaya-rabota-samostoyatelnaya-rabota-uchashchikhsya-na
Развитие самостоятельности учащихся на уроках истории и обществознания как составляющая социально активной личности https://infourok.ru/razvitie-samostoyatelnosti-uchaschihsya-na-urokah-istorii-i-obschestvoznaniya-kak-sostavlyayuschaya-socialno-aktivnoy-lichnosti-2665677.html