С ӨЖ

әзірлеу, мақсаттар мен міндеттерді тұжырымдау
“АСТАНА МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ” АҚ ҚОҒАМДЫҚ ДЕНСАУЛЫҚ

САҚТАУ КАФЕДРАСЫ

ОРЫНДАҒАН: БОРАНБАЕВА А.С.
ТОБЫ: 226 ЖМ
ТЕКСЕРГЕН: БЕРДАЛИЕВА Л.С.

білімдерді алуға бағытталған зерттеу ортасы.
Қазіргі таңда, ғылымның дамуы ғылыми еңбек

бөлінуі және бірігуімен, ғылыми мекемелердің пайда болуымен, экспериментті және зертханалық құралдармен тығыз байланысты. Еңбектің қоғамдық бөлінуі әсерінен ой және дене еңбегінің арақатынасы анықталғаннан бері ғылым пайда болды. Кәсіпорындарда ірі машиналар пайда болғалы ғылым кәсіпорынның белсенді факторы бола бастады. Ғылыми-техникалық революция тұрғысында ғылым түсінігі өзгерді, яғни ғылым техника дамуынан кейін емес, керісінше материалдық өндірістің негізгі күші болып табылады.

құрылымын құрайтын қадамдар сериясы болып табылады. Ғылыми-зерттеу келесідей кезеңдерді қамтиды:

табу қадамы. Бұл көбіне оның табысты нәтижелерінебайланысты зерттеу міндеттерінде тұжырымдау маңызды

болып табылады.
гипотезаны ұсыну және қолдау. Ғылыми жұмыста белгілі бір фактілерді алдын ала түсіндіруге негіз болатын ұсыныс немесе болжау, кез келген бекіту. Гипотезаны басқа параметрлерімен емес, оларды ең қолайлы таңдаудың бірнеше нұсқалары болуы мүмкін. Тексеру үшін гипотеза зерттелетін нысанның жақсы түсіндіру мақсатында алдын-ала эксперименттер жүзеге асырылуы мүмкін.

қоршаған ортамен байланыстыру, эмпирикалық зерттеулердің нәтижелерін түсіндіру және кеңейту, жалпы

заңдылықтармен формализацияны көрсету. Теория сапалы түсінік пен сандық өлшеулердің әртүрлі сатыларында дамиды да, математикалық теңдеулер түрінде көрсетіледі.

жұмыс гипотезасының  салдарынан бақылау болып табылады. Бұл зерттеу қабылданған аналитикалық

гипотезаны дамытады, яғни зерттеу проблемасының теориясын дамытуға әкелуі тиіс. Таңдалған теория, өз кезегінде, ғылыми-зерттеу проблемасына байланысты фактілер мен оқиғаларды түсіндіруге және болжауға арналған. Мұнда шешуші фактор практикасының критерийі болып табылады.

тәжірибесі, ғылыми білімдер деңгейі мен құбылыс мәнін түсіну қажеттігі арасындағы қарама –

қарсылықтар көрінеді ғылыми проблема өрнектеледі Эмпирикалық талдаудың басты нәтижесі – зерттеудің алғашқы тұжырымдамалары ретінде қабылданған, бірақ әлі тұтастығы тексеріліп, бекуі қажет болжамдар мен шамалаулар жүйесінен түзілетін зерттеу гипотезасынан көрінеді.

айқындап алу қажеттігі арасындағы қарама – қарсылықтарды шешіп алу содан соң

зерттеудің эмпирикалық деңгейінен оның теориялық деңгейіне өтудің дайындық жағдайларын жасау

ол туралы жүйелі шамалаулар қажеттігі арасындағықайшылықтарды үйлестіру жұмыстары орындалады

бірнеше
Теорияларды
синтездеу жолдары
негізделеді

ДИАЛКТИКАЛЫҚ
ЖҮЙЕЛІК АНАЛИЗ

ұсыныс, қандай да бір фактілерді, құбылыс пен үрдістерді түсіндіруге, оларды

мойындау немесе жоққа шығарудан тұрады.
Ғылыми гипотеза, тек зерттеу объектісін алдын ала талдау нәтижесінде ғана тұжырымдалуы мүмкін болады.

ғылыми танымының теоретико-әдістемелік негізі болатын, жалпы социологиялық қағида принциптеріне сай

келу керек;
2) әлеуметтік фактілерді түсіндіретін гипотезалар, бірқатар салаларда ақиқаттылығы берілген салада дәлелденген қағидаларға қарама-қайшы келмеу керек. Бірақ жаңа қағидалар ескі қағидаларға қарама-қайшы келуі мүмкін.

байланысты гипотезалардың мүмкін біршама көп санын қоюға ұмтылу және әр

гипотеза үшін мүмкін эмпирикалық көрсеткіштерді белгілеуге тырысу керек. Әлеуметтік объекті зерттеуде бейнелеу және түсіндірмелі гипотезаларды ажыратады.
Бейнелеу - бұл зерттеу объектінің құрылымдық және функционалдық байланыстары жөнінде ұсыныстар. Олар әлеуметтік объектінің классификациялық сипаттамаларына жатқызыла алады.
Түсіндірмелі гипотезалар - зерттеу объектісінің себеп-салдар байланыстары жөнінде ұсыныстарды белгілейді.
Маңызы мен сипаты бойынша гипотезалар негізгі және қосымша болып ажыратылады.

мәселесін қарауға тиiс міндет болып табылады. Сондықтан, мәселе - бұл

қазірдің өзінде ғылым мен қоғамның қажеттіліктерін дамыту барысында пайда болған белгілі зат.
Мәселелер - бұрынғы нәтижелерінен туындайды. Әзірге белгісіз, және жаңа заңдарды немесе бұрын алған білімдерін іс жүзінде қолдану түбегейлі жаңа әдісін алу мүмкіндігін ұсыну емес, ол объективті білім. Кез келген проблема ажырамайтын екі  элементтерден тұрады.
Мәселені қоюдың үш кезеңі бар: іздеу, нақты өндірістік және орналастыру мәселелері.

мүмкін шағын проблемалар көп. Проблема - тәжірибе нәтижелері жиі қайшы

келетін немесе күтілетін нəтижеден түбегейлі түрде ерекшеленеді, жай кезде «кері» əсер туындайды.

қою үшін анықталған қайшылықтардың жаңалығын бағалау қажет және қазірдің өзінде

проблема қорытындысы болмаса, тәртіппен осы саладағы ғылым мен техниканың соңғы жетістіктерімен таныс болуы тиіс.
Оқшаулау (шектеу) белгісіз. Ол жаңа нақты дәрежеде көлемін шектеуге нақты тергеу тақырыбын анықтау керек.

керек: ғылыми-теориялық немесе практикалық, арнаулы немесе кешенді, әмбебап немесе жеке.

Мәселенің түріне тәуелді болып табылатын, зерттеу үшін ортақ әдістер анықтау, сондай-ақ өлшеу және бағалау ауқымды дәлдігін орнату қажет.
Белгісіздік және дисперсия болуы – бұрын таңдалған әдістерін, тәсілдерін, трюктерін, жаңа жетілдірілген проблемаларын шешуге, немесе одан да көп тиісті мәселені немесе жаңа нашар қойылған есепті шешу үшін, сондай-ақ оқу үшін қажеттілігі ретінде анықталады. Бұрын таңдалған жеке қарым-қатынасты ауыстыру барысында қарастырылған жаңа және неғұрлым толық зерттеу міндеттері кездеседі.

шешімі бар болып табылады. Кез келген мәселенің түйіндік нүктесі -

ол проблеманы шешу төңірегінде топталған орталық мәселе, көбінесе, қосымша элементтердің тұжырымдарын орналастыруына сәйкес келеді

негізінде білім әлемін жасайды. Бұл
әлемнің субъективті элементі болып саналатын
адамзатқа, оның

игілікті бағдарына шамалы ғана рөл
бөлінеді (бұл үшін өнер, мораль, дін бар). Сондықтан
бірбірін толықтыра отырып, мәдениеттің бұл құрамдас
бөліктері табиғат пен адамзат арасында байланыстырушы
тізбек болып саналады. Сөз жоқ, ғылым – адамзат
мәдениетінің орасан зор жетістігі болып
саналады. Ол адамзат өмірін ұрпақтан-ұрпаққа
жеңілдетіп, тәуелсіз етеді және материалдық, рухани
байлықтың негізіне айналады.

- М.: Дашков и Ко, 2015.-216с. 3. Болдин А.П., Максимов В.А. Основы

научных исследований - М.: Академия, 2012г.-336. 4. Кузнецов И.Н.Основы научных исследований - М., 2013-284с.