Самоопределение и профессиональная ориентация учащихся

современных условиях. Сущность понятий «самоопределение», «профессионального самоопределения», «профориентация». Психологические «пространства»

профессионального и личностного самоопределения.

Файола. Концептуальная основа профориентации.
Первые психологические тесты. Работа профсоюзов.
Первое

применение в школах. Классификация мотивов выбора профессии: «внешние» мотивационные факторы (факторы давления,
факторы «притяжения-отталкивания», факторы «инерции»), «внутренние» мотивационные факторы (собственные мотивационные факторы профессии,
условия труда, возможности профессиональной сферы для реализации личных целей).

во время которого субъект удовлетворяет какие-либо свои потребности, достигает цели.
Профессиональная

ориентация, профориентация, выбор профессии или ориентация на профессию (лат. professio — род занятий и фр. orientation — установка) — система мер, направленных на оказание помощи молодежи в выборе профессии.
Профессиональное воспитание — формирование у молодежи трудолюбия, работоспособности, профессиональной ответственности, способностей и склонностей;
Профессиональное просвещение — обеспечение молодежи информацией о мире профессий, учебных заведениях, возможностях профессиональной карьеры;
Профессия - специальность, вид трудовой деятельности личности, требующий определенного образования, подготовки и навыков, опыта.
Самоопределение (англ. self-determination) - процесс и результат выбора личностью своей позиции, целей и средств самоосуществления в конкретных обстоятельствах жизни
Склонность — предрасположенность к чему-либо.
Способности — это индивидуальные свойства личности, являющиеся субъективными условиями успешного осуществления определённого рода деятельности.

на разных этапах развития субъекта труда. Оптант как субъект профессионального

и личностного самоопределения.
Профессиональный выбор. Индивидуальная ситуация выбора профессии. Личный профессиональный план. Специальность, квалификация, должность, труд, профессия. Продукты профессионального труда, орудия и средства труда. Классификация С.П. Струмилина, Дж. Голланда, Л.А. Йовайша, Е.А. Климова.
 

(исследования: А.Н. Лук, Е.А. Климова, В.И. Андреева).
Методы и методики

профориентации: Методика Д.Голланда и Р.Кэттела. Мотивы выбора профессии. Дифференциально-диагностический опросник (ДДО). Опросник по схеме построения личной профессиональной перспективы (ЛПП) Н.С.Пряжникова и Е.А.Климова, "КОС«. Методика Г.Айзенка. Тест К.Томаса.
Формы и методы профориентации: основные, активизирующие деятельность, методы изучения личности.
Практическое задание
Провести исследование личностных особенностей и профессионального самоопределения, проанализировать результаты и сделать выводы.
Задание для самостоятельной работы:
Составление 5 информационных профессиограмм (системам трудовой деятельности: «человек-человек»; «человек-природа»; «человек-техника»; «человек-знаковая система»; «человек-художественный образ».)

практической профконсультационной методике. Основные группы профориентационных методов. Типы профконсультаций. Основные

формы и модели профориентациионной помощи.

Йовайши, В.В. Назимова, Б.А. Федорошина, С.А. Чистяковой.
Сущность и результат

профессионального самоопределения.
Система работы профконсультантов.
Типы профессионального самоопределения: профессиональное, жизненное и личностное.
5 уровней самореализации человека.
Информа­ционно-справочные, просветительские методы.
Методы профессиональной психоди­агностики.
Методы морально-эмоциональ­ной поддержки.
Методы помощи в конкрет­ном выборе и принятии решения.
Практические задания
Разработайте план индивидуальной консультации с учащимся по вопросам самоопределения и выбора дальнейшей траектории образования.

и модели профориентационной помощи. Организация взаимодействия профконсультанта со смежными специалистами.

Проблема оценки эффективности профконсультационной помощи. Методы активизации профессионального и личностного самоопределения. Основы составления профориентационных программ и проведения конкретных занятий и профконсультаций. Основы организации профориентационного исследования. Основы самостоятельного конструирования и модификации профориентационных методик.

профориентационного исследования, подбор и обоснование методов в профориентационном исследовании.
Проблема

точности измерения.
Этические проблемы деятельности профконсультанта.

Задание для самостоятельной работы:
Составление кроссворда (не менее 30 позиций) с использованием основных терминов и понятий по курсу.

развития профориентации в современных условиях.
Раскройте сущность понятий «самоопределение», «профессионального

самоопределения», «профориентация».
Психологические «пространства» профессионального и личностного самоопределения.
Специфика профориентационной помощи на разных этапах развития субъекта труда.
Оптант как субъект профессионального и личностного самоопределения
Основные стратегии профконсультационной помощи.
Общее представление о практической профконсультационной методике. Основные группы профориентационных методов.
Типы профконсультаций.
Основные формы и модели профориентациионной помощи.
Основные организационные принципы и модели профориентационной помощи.
Организация взаимодействия профконсультанта со смежными специалистами.
Проблема оценки эффективности профконсультационной помощи.
Методы активизации профессионального и личностного самоопределения.
Основы составления профориентационных программ и проведения конкретных занятий и профконсультаций.
Основы организации профориентационного исследования.
Основы самостоятельного конструирования и модификации профориентационных методик

2014):
Пряжникова Е.Ю..     Профориентация : учеб. пособие для студ. вузов,

обучающихся по напр. и спец. психологии / Е. Ю. Пряжникова, Н. С. Пряжников. - 3-е изд., стер. - М. : AcademiA, 2007. - 495 с
б) дополнительная литература (преимущественно 2009 – 2014):
Гетман, Н. А. Профессиональное самоопределение школьников в условиях профильной школы [Текст] : учебно-методическое пособие / Н. А. Гетман ; науч. ред. Н. В. Чекалева. - Омск : Изд-во ОмГПУ, 2010. - 110 с.
Грецов А.Г.    Выбираем профессию [Текст] : советы практического психолога / А. Г. Грецов. - СПб. : Питер, 2007. - 216 с
Иванова В.Ф., Южанина Н.С., Кулькова Н.А. Психологические тесты и упражнения: Практикум Издательство: МИИТ, 2005 г. 139 с. ЭБС: http://library.knigafund.ru
Климов Е.А.     Психология профессионального самоопределения [Текст] : учеб. пособие для студ. вузов, обучающихся по спец. Педагогика и психология, Социальная педагогика, Педагогика / Е. А. Климов. - 4-е изд., стер. - М. : Академия, 2010. - 302 с.
Маклаков А.Г.   Профессиональный психологический отбор персонала. Теория и практика [Текст] : учеб. для вузов / А. Г. Маклаков. - СПб. : Питер , 2008. - 479 с.
Мальцева Т.В.Профессиональное психологическое консультирование [Текст] : учеб. пособие для студ. вузов, обучающихся по спец. "Психология", "Юриспруденция" / Т. В. Мальцева, И. Е. Реуцкая. - М. : ЮНИТИ, 2010. - 143 с.
Основы профориентологии [Текст] : учеб.-метод. пособие / Т. В. Зарипова ; Омск. гос. пед. ун-т. - Омск : Изд-во ОмГПУ, 2009. - 79 с
ПетрусевичА. А. Формирование профессионального самоопределения школьников в образовательном процессе [] : (Метод. пособие в помощь учителю) / А. А. Петрусевич ; Омск. гос. пед. ун-т. - Омск : ОмГПУ, 2006. - 166 с.
РомановаЕ.С. 99 популярных профессий. Психологический анализ и профессиограммы [Текст] : учебное пособие / Е. С. Романова. - 2-е изд. - СПб. : Питер , 2006. - 460 с.

стать. Центр тестирования и развития.
http://profguide.ru/ – Литература о профессиях,

видеоролики, аудиозаписи.
http://azps.ru/porientation/ – Тесты по профориентации.
http://www.edu.ru/abitur/act.11/index.php; http://www.edu.ru/abitur/act.6/index.php – Эти сайты помогут узнать из действующих стандартов СПО о требованиях к выпускникам по выбранной специальности, о совокупности приобретённых в процессе обучения знаний, умений и навыков.
http://www.rabotka.ru/infoworker/ – Справочник профессий Раздел поддерживает компания «Росработа». Приводится описание около 480 наименований профессий.
 

с использованием основных терминов и понятий по курсу.
Подготовка тематического урока

для учащихся по проблематике профессионального самоопределения.
Разработка индивидуальной консультации с учащимся по вопросам самоопределения и выбора дальнейшей траектории образования.
Разработка активизирующего опросника для учащихся и родителей с целью выявления профессиональных предпочтений и намерений подростка.
Подборка информационных материалов по теме: «Мир профессий – ХХ1 века» для проведения классных часов с учащимися.
Составление 5 информационных профессиограмм (системам трудовой деятельности: «человек-человек»; «человек-природа»; «человек-техника»; «человек-знаковая система»; «человек-художественный образ».)
Подготовка и проведение интервью с представителем современной профессии.

проведения индивидуальной беседы с учащимся по вопросам профессионального самоопределения
Проведение и

описание профессиональной консультации с учащимися с использованием активных методов профориентационной работы.
Проведение и описание профессиональной консультации с родителями учащихся с использованием активных методов профориентационной работы.