Самовоспитание - это сознательная и планомерная работа над собой, направленная

на формирование таких свойств и качеств, которые отвечают требованиям общества

и личной программе развития. Практика показывает, что учащиеся начинают заниматься самовоспитанием только тогда, когда они уже отдают себе ясный отчет в своих действиях и поступках, когда у них вырабатывается способность к самооценке, к осмыслению своих положительных и отрицательных качеств и возникает потребность в собственном совершенствовании. Обычно это происходит в подростковый период.

личности на признание своего Бостонного места в коллективе

внесение в работу

учащихся атмосферы соревновательности

положительные примеры

здоровые дискуссии на моральные темы и критика в ученическом коллективе, принципиальная оценка недостатков в поведении и характере отдельных школьников

может оставаться собой лишь в том случае, если он неустанно

стремится над собой возвысится». Жюль Лашелье

Самосовершенствование личности – путь долгой и кропотливой работы над собой стремление к достижению гармонии тела и души, это значит сознательно развивать в себе положительные качества, способности и уменья. Люди совершенствуются разными способами: кто-то «грызет гранит наук», пытаясь стать умным и эрудированным, кто-то занимается спортом, чтобы обеспечить себе

здоровье и хорошую фигуру и т. д. И для того, чтобы добиться совершенства, необходимо прежде всего сильное желание и упорный труд, ведь способность к самосовершенствованию присуща всем, но раскрывается отнюдь не в каждом.

интеллектуальной, эмоциональной, физической экономической и духовной сферах жизни. Если вы

тот, кто не доволен своей нынешней ситуации или тот, кто хочет построить те качества, которых у вас нет, то ниже приводятся некоторые советы эффективного самостоятельного совершенствования и идеи, которые, если включить в жизни, могут оказать на жизнь положительные изменения:

думать позитивно

извлекать уроки из прошлого

установить цели

преодолеть страхи

социально-культурной нормы отношения и поведения.
Формы трансляции требования разнообразны; условно могут

быть выделены две большие группы: вербальные формы, для осуществления которых используется речь, и невербальные, которые служат для усиления эмоционального восприятия предъявленных в словесной форме требований. Среди вербальных форм, в свою очередь, можно выделить непосредственные и опосредованные.

аналогия
вопрос
удивление
намёк
пауза
мимика
пластика