Сенсорное воспитание детей младшего дошкольного возраста (сенсорные эталоны

цвет)
Подготовила воспитатель МДОО № 36 « ОРЛЕНОК» Г.ЕНАКИЕВО
Гагарина Г.В

разнообразия внешних воздействий, организация зрительного и слухового мира (Л.А. Венгер,

Ш.А. Абдуллаева, Э.Г. Пилюгина, Н.П. Сакулина и др.).
Для этого необходимо:
соответствующее оборудование помещения и, особенно, окружающего ребенка пространства;
постоянное общение взрослого с ребенком;
систематическое проведение специальных занятий.

как ощущение, восприятие, представление.
Основная задача – научить детей воспринимать

предметы, четко различать их многочисленные свойства и отношения (форму, цвет, величину, расположение в пространстве и др.)

полноценного развития. Особенно важно уделять внимание сенсореке в раннем дошкольном

возрасте. Значение сенсорного развития в раннем и дошкольном возрасте трудно переоценить. Именно этот возраст наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накоплении представлений об окружающем мире. Именно поэтому большинство дидактических игр в данном направлении рассчитаны именно на детей в возрасте от 2 до 4 лет.
Следует также сказать, что дидактические игры являются одним из наиболее важных занятий для развития детей этого возраста. Потому как ребенок практически все в этом мире познает через игру. Этим же и обосновывается то, что в ходе дидактической игры можно не только наблюдать за развитием его определенных качеств и умений. Но также и корректировать их и направлять в более правильное русло. Иногда в большей, иногда в меньшей степени.
Итак, актуальна эта тема потому что: успешность познавательного развития определяется уровнем развития сенсорных процессов; дидактические игры способствуют умственному, эстетическому и нравственному воспитанию детей; дидактические игры выполняют функцию – контроль за состоянием сенсорного развития детей; дидактические игры являются одним из наиболее важных занятий для развития детей дошкольного возраста, потому как ребенок практически все в этом мире познает через игру.

у детей систем перцептивных действий;
Формирование у детей систем сенсорных эталонов;
Формирование

у детей умений самостоятельно применять системы перцептивных действий и системы эталонов в практической и познавательной деятельности.

педагогикой в целях обучения и воспитания детей. Они направлены на

решение конкретных задач обучения детей, но в то же время в них проявляется воспитательное и развивающее влияние игровой деятельности

«Укрась матрешку»

решают образовательные задачи. Кроме того, они – хорошая школа использования

детьми полученного сенсорного опыта, представлений и знаний и, наконец, выполняют функцию контроля над ходом сенсорного воспитания.

способностей; Консультация «Развитие сенсорных способностей у детей младшего дошкольного возраста.»

Родительское собрание на тему «Путешествие в страну Сенсорика».

и планомерная работа по данной проблеме помогла повысить у детей

уровень сенсорного воспитания, сформировать знания по сенсорному развитию. У детей появился интерес к дидактическим играм. Родители также расширили свои знания по сенсорному воспитанию детей.