Шестнадцатифакторный личностный опросник Кеттелла (16 PF )

психолог, профессор Иллинойского университета, а также университетов Стенли Холла и

Кларка.
Считается основоположником тестологического движения, разработал систему тестов, направленных на изучение широкого круга психических функций (сенсорных, перцептивных, интеллектуальных и др.). Является автором теста-опросника 16 PF.

личности и отмечал необходимость исследования всех свойств личности, которые обуславливают

поведение. Наименование и определение этих свойств вытекает из применения математико-статистических приемов и результатов факторного анализа. Поэтому Р. Кеттелл говорил о факторах личности.
Первые версии опросника появились в 1949 году, в последующие годы они были переработаны на основании факторного анализа и анализа вопросов. В процессе усовершенствования шкал также уточнялись отдельные факторы и их психологическое понимание.

личностных свойств.


Он сравнивал их между собой, исключая и соединяя, в

результате чего с помощью факторного анализа получил 15 личностных факторов, к которым добавил 16-й - фактор интеллекта.

структуру личности.
Он относил себя к сторонникам многофакторной теории личности.

2-го порядка. Биполярность (двухполюсность) фактора относительная; она не имеет какого-либо

положительного или отрицательного нравственного или патологического значения, отсутствует между полюсами область неопределенных и нулевых значений.

Факторам присваивается два вида названий: технические и бытовые.

Технические названия предназначены для специалистов и связаны с научно установленным значением фактора.
Бытовые названия являются описательными и общедоступными определениями. Предназначены для общения психодиагноста с заказчиком.

опросника Кеттелла была осуществлена
А. Г. Шмелевым и В. И.

Похилько.

В содержат по 187 вопросов каждая, форма С - 105

вопросов.

На вопросы можно отвечать тремя способами (согласен, не согласен, промежуточный ответ).
К каждому фактору относится неодинаковое количество вопросов.
Ответы отмечаются в бланке для ответов.
Опросник обширный, занимает много времени и требует внимательного подхода со стороны испытуемых.
Возможно индивидуальное и групповое предъявление этой методики.

(стены) с помощью таблицы. Система стенов устанавливает связь между результатом

испытуемого и результатами, полученными у других людей в определенной популяции.

реализацией подхода к ее исследованию на основе черт. Р. Кеттеллом

и его сотрудниками помимо двух основных форм опросника разработаны эквивалентные формы для лиц с разным образовательным уровнем; имеются варианты опросника для детей и подростков. Существует специальное "патологическое" дополнение к опроснику, которое состоит из 12 клинических факторов - шкал. Возможно групповое обследование. Опросник нашел достаточно широкое распространение в отечественных психодиагностических исследованиях.

возникает в том случае, если испытуемый имеет личную заинтересованность в

результатах эксперимента, но не усматривает в информации, которую ожидает получить от психолога, нечто определяющее его жизнь в широком масштабе. Такой подходящий уровень мотивации бывает тогда, когда у испытуемого есть желание расширить знание о самом себе, испытать себя, проверить. Хорошим способом мотивирования является обещание рассказать после обработки экспериментальных данных о результатах, дать небольшой комментарий, если потребуется.

его будут неточны.
Если есть предположения о низкой мотивации испытуемых, то

надо применять приемы, повышающие мотивацию, например вводить соревновательный момент, повышать эстетическое оформление всей экспериментальной ситуации (обстановки, аппаратуры, стимульного материала и т. д.).
Очень высокая мотивация, заинтересованность в "хороших" результатах часто встречается при профотборе. Ее влияние может быть столь велико, что изменит всю "картину" целиком, а корректировочные шкалы и приемы будут малоэффективны.

двух недельный промежуток 0,36-0,73.

занесите в лист ответов

баллы, позволяющие сравнивать между собой факторы с различным качеством заданий.

Перевод сырых баллов в стены - это представление результатов в виде единой 10-балльной шкалы. - I

I
4

– уровень ниже среднего;
5-6 стенов – средний уровень;
7-8 стенов –

уровень выше среднего;
9-10 стенов – высокий уровень.

стена – результаты методики считаются достоверными;
4-10 стенов – результаты методики

считаются недостоверными.

Ответы респондентов, получивших 5 стенов и более по шкале Md, являются неискренними и не подлежат дальнейшей интерпретации.