СИСТЕМА РАБОТЫ НАД НЕПРОВЕРЯЕМЫМИ И ТРУДНОРОПВЕРЯЕМЫМИ НАПИСАНИЯМИ В НАЧАЛЬНОЙ

НЕПРОВЕРЯЕМОЙ ИЛИ ТРУДНОПРОВЕРЯЕМОЙ БУКВЫ И ДЛЯ РАЗВИТИЯ РЯДА ВАЖНЕЙШИХ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ

КАЧЕСТВ РЕБЕНКА: РЕЧИ, ВНИМАНИЯ, ПАМЯТИ, ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ

ЦЕЛЬ:

ЧЕРЕДОВАНИЕ В КОРНЕ (РАСТЕНИЕ);
СЛОЖНЫЕ СЛОВА С СОЕДИНИТЕЛЬНЫМИ

ГЛАСНЫМИ (САМОЛЕТ);
ГЛАСНЫЕ О-Е ПОСЛЕ ШИПЯЩИХ В КОРНЕ (ЧЕРНЫЙ, ШОФЕР);
ПРАВОПИСАНИЕ НАРЕЧИЙ (СВЕРХУ, НАПРАВО)

ПРОВЕРЯЕМЫЕ СЛОВА, ПОДБОР ПРОВЕРОЧНЫХ К КОТОРЫМ ЗАТРУДНИТЕЛЕН ДЛЯ УЧЕНИКОВ МЛАДШИХ КЛАССОВ (ПРАЗДНИК)

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММНЫХ СПИСКОВ

С МОТОРНОЙ ПАМЯТЬЮ)
МОЛЧА ПОСМОТРЕТЬ НА СЛОВО, ПРОЧИТАТЬ ПРО СЕБЯ ПО

СЛОГАМ, ЗАКРЫТЬ ГЛАЗА, ЧТОБЫ ПРЕДСТАВИТЬ СЛОВО НАПИСАННЫМ, ОТКРЫТЬ ГЛАЗА И ПРОВЕРИТЬ СЕБЯ (ДЛЯ УЧАЩИХСЯ СО ЗРИТЕЛЬНОЙ ПАМЯТЬЮ)
ПРОГОВОРИТЬ СЛОВО ПО СЛОГАМ СОСЕДУ ПО ПАРТЕ ИЛИ ПОСЛУШАТЬ, КАК ЕГО ПРОГОВАРИВАЕТ СОСЕД (ДЛЯ УЧАЩИХСЯ СО СЛУХОВОЙ ПАМЯТЬЮ)

СПОСОБ УСВОЕНИЯ

ЗАПОМИНАНИЕ

СХОДСТВА И РАЗЛИЧИЯ
В НАПИСАНИИ СЛОВ И ДР.) В
ЦЕНТРЕ

ВНИМАНИЯ – НАПИСАНИЕ
СЛОВА

ПРИЕМЫ,НАПРАВЛЕННЫЕ НА
РАЗВИТИЕ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ (ПОДБОР
СИНОНИМОВ И АНТОНИМОВ, СОСТАВЛЕНИЕ
СЛОВОСОЧЕТАНИЙ И ПРЕДЛОЖЕНИЙ,
СОЧИНЕНИЕ ПО ОПОРНЫМ СЛОВАМ
И ДР.) В ЦЕНТРЕ ВНИМАНИЯ –
ЗНАЧЕНИЕ СЛОВА

ПРИЕМЫ, НАПРАВЛЕННЫЕ И НА
ЗАПОМИНАНИЕ
НАПИСАНИЯ, И НА РАЗВИТИЕ РЕЧИ (ПОДБОР
ОДНОКОРЕННЫХ СЛОВ, РАЗГАДЫВАНИЕ
КРОССВОРДОВ, ИСПОЛЬЗОВАНИЕ
ЭТИМОЛОГИЧЕСКОЙ СПРАВКИ
И ДР.)

НАПИСАНИЕ

ЦЕЛЬ:
ЭТАПЫ
ПЕРВИЧНОЕ ВОСПРИЯТИЕ ГРУППЫ СЛОВ
ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПРАВОПИСАНИЯ ГРУППЫ СЛОВ
СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ ПРОЧНОГО

ЗАПОМИНАНИЯ НАПИСАНИЯ И АКТИВНОГО УПОТРЕБЛЕНИЯ В РЕЧИ СЛОВ С НЕПРОВЕРЯЕМЫМИ НАПИСАНИЯМИ

медведь, корова, собака.
Растения: арбуз, береза, горох, капуста, морковь, осина.
Люди: девочка,

мальчик, ребята, ученик, учитель, дежурный.
Адрес: город, деревня, Москва, Россия, Родина.
Одежда и обувь: одежда, валенки, пальто, платок, сапоги, коньки.
Школьные вещи: класс, карандаш, пенал, тетрадь, мебель, русский язык.
Посуда, продукты: посуда, сахар, молоко, стакан, тарелка.
Работа: завод, машина, лопата, работа, хорошо.
Погода: ветер, облако, мороз, погода.

КОНТРОЛЬНЫЕ БУКВЫ
ЗАПОМИНАЛКА
ФОНЕТИЧЕСКИЙ РАЗБОР СЛОВА

ЗАПИШИТЕ СЛОВО МЕДВЕДЬ, ОБОЗНАЧЬТЕ УДАРЕНИЕ И КОНТРОЛЬНУЮ БУКВУ, ВСПОМНИТЕ ЗАПОМИНАЛКУ.

СОСТАВЬТЕ И ЗАПИШИТЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ С ЭТИМ СЛОВОМ, НАЙДИТЕ ГЛАВНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.
ЗНАКОМСТВО С НОВЫМИ СЛОВАМИ
. . . . . .
Л З И С А И Ц Я Ц А
. . . .
(соединив буквы, над которыми стоят точки, получим слово лисица, соединив буквы, под которыми стоят точки, получим слово заяц )

этапы

ЗАПИШИТЕ СЛОВА ЛИСИЦА, МЕДВЕДЬ, ЗАЯЦ, ОБОЗНАЧЬТЕ УДАРЕНИЕ И

КОНТРОЛЬНУЮ БУКВУ, ВСПОМНИТЕ ЗАПОМИНАЛКУ.
ДОБАВЬТЕ К НИМ ПОДХОДЯЩИЕ ПО СМЫСЛУ СЛОВА – ПРИЗНАКИ
ЗНАКОМСТВО С НОВЫМИ СЛОВАМИ
РАСШИФРУЙТЕ СЛОВА С ПОМОЩЬЮ ЧИСЕЛ
1 2 3 4 5 6 7 8 9 315179
О Б К У Р С В Н А 612939
(КОРОВА)
(СОБАКА)

КОНТРОЛЬНЫЕ БУКВЫ.
НА КАКИЕ ГРУППЫ МОЖНО ИХ РАЗДЕЛИТЬ?

МЕДВЕДЬ, ЗАЯЦ, КОРОВА, ЛИСИЦА, СОБАКА.
СОСТАВЬТЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ СО СЛОВОМ, В КОТОРОМ УДАРЕНИЕ ПАДАЕТ НА А ВО ВТОРОМ СЛОГЕ.
5-й урок
ЗАПИШИТЕ СЛОВА, ОБОЗНАЧЬТЕ УДАРЕНИЕ И КОНТРОЛЬНУЮ БУКВУ, ВСПОМНИТЕ ЗАПОМИНАЛКУ. ЛИСИЦА, МЕДВЕДЬ, ЗАЯЦ, КОРОВА, СОБАКА
ДОБАВЬТЕ К НИМ ПОДХОДЯЩИЕ ПО СМЫСЛУ СЛОВА – ДЕЙСТВИЯ

ЭТАПЫ

6-й урок
ОБРАЗУЙТЕ ОТ ДАННЫХ СЛОВ РОДСТВЕНЫЕ, ЗАПИШИТЕ,
ВЫДЕЛИВ КОНТРОЛЬНЫЕ БУКВЫ И ОБЩУЮ ЧАСТЬ.
ЛИСИЦА, МЕДВЕДЬ, ЗАЯЦ, КОРОВА, СОБАКА

Е И Я О А
М.ДВЕДЬ 1
С.БАКА 2
Л.СИЦА 3
К.РОВА 4
ЗА.Ц 5

ПРИДУМАЙТЕ И ЗАПИШИТЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ СО СЛОВОМ, В КОТОРОМ ЗВУКОВ БОЛЬШЕ, ЧЕМ БУКВ.
8-й урок
СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ ИЛИ ВЫБОРОЧНЫЙ ДИКТАНТ, ИЛИ «ЗАМЕНИ ГРУППУ СЛОВ ОДНИМ», ИЛИ ОТГАДАЙ ЗАГАДКУ, ЗАПИШИ ОТГАДКУ

БЛИЗКИЕ ПО ЗНАЧЕНИЮ (СИНОНИМЫ)
СЛОВА, ПРОТИВОПОЛОЖНЫЕ ПО ЗНАЧЕНИЮ (АНТОНИМЫ)
РОДСТВЕНЫЕ СЛОВА
СЛОВА –

ПРИЗНАКИ
СЛОВА – ДЕЙСТВИЯ
СТРОКИ ИЗ ЛИТЕРАТУРНЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ
КРЫЛАТЫЕ ВЫРАЖЕНИЯ

УПРАЖНЕНИЯ


«РУЧЕЕК»
ВИДЫ УПРАЖНЕНИЙ

СОГЛАСНЫЕ:
.РБУЗ, Б.РЕЗА, Г.РОХ, Д.РЕВНЯ, З.ВОД, КЛА., МАЛЬЧ.К,

П.ТУХ, УЧ.НИК
ВЫПИШИТЕ СЛОВА В ДВА СТОЛБИКА: В 1-Й – СО ЗВОНКИМИ СОГЛАСНЫМИ НА КОНЦЕ, ВО 2-Й – С ГЛУХИМИ СОГЛАСНЫМИ
АРБУЗ,ГОРОД, ГОРОХ, ЗАВОД,ЗАЯЦ,КАРАНДАШ,МОРОЗ, ПЕТУХ, СТАКАН
ЗАПИШИТЕ СЛОВА, РАСПОЛАГАЯ В АЛФАВИТНОМ ПОРЯДКЕ:
ГОР.Д, .РБУЗ, УЧИТ.ЛЬ, Р.БОТА, .ЗЫК, П.НАЛ, Т.ТРАДЬ, П.СУДА, Б.РЕЗА.
ЗАПИШИТЕ СЛОВА С Ь
ПРИВЕДИТЕ ПРИМЕРЫ СЛОВ С УДАРЕНИЕМ НА 1-М СЛОГЕ, НА 2-М СЛОГЕ, НА 3-М СЛОГЕ.
СЛОВА СПОКОЙНО ЖИЛИ В КНИЖКЕ,
НО КНИЖКУ ВДРУГ ПОГРЫЗЛИ МЫШКИ.
ОТ СЛОВ НАЧАЛА ОТКУСИЛИ,
ИЗ КНИЖКИ В НОРКУ УТАЩИЛИ: ..СУДА, ..РЕЗА, ..СКВА, ..НАЛ, .ЗЫК
СОБЕРИ СЛОВО: ПУС,КА,ТА; РОЗ,МО; БО,РА,ТА; ЖУР, ДЕ, НЫЙ;ВОД,ЗА.
РЕБУСЫ

40А МА КОРО

ВИДЫ УПРАЖНЕНИЙ РАБОТА НАД СОСТАВОМ СЛОВА

РОНА

РОДСТВЕННЫЕ, УКАЖИ, ПРИ ПОМОЩИ ЧЕГО ОНИ ОБРАЗОВАНЫ
ПОДБЕРИ СЛОВА К СХЕМАМ

, ,
ОТ СЛОВ БЕРЕЗА, КАПУСТА, ЛОПАТА, МАШИНА ОБРАЗУЙТЕ НОВЫЕ СЛОВА С СУФФИКСОМ –К-
СОСТАВЬ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ, ВСТАВИВ В ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ НУЖНЫЕ ОКОНЧАНИЯ:
РЕБЯТА РАДОСТН. БЕРЕЗА КУДРЯВ.
ДЕРЕВНЯ РОССИЙСК. МОЛОКО КИСЛ.
ШАРАДА.
СЛОВО ОДНОКОРЕННОЕ СО СЛОВОМ БЕРЕЗА; ПРИСТАВКА КАК В СЛОВЕ ПОДБЕЖАЛ; СУФФИКС КАК В СЛОВЕ СНЕГОВИК. А В ЦЕЛОМ ЭТО СЪЕДОБНЫЙ ГРИБ.
ВИДЫ УПРАЖНЕНИЙ МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ

ПОСУДА (КАКАЯ?)
МОЛОКО (КАКОЕ?)
ВЫПИШИТЕ ИЗ СЛОВАРЯ

СЛОВА В ТРИ СТОЛБИКА: ЖЕНСКОГО РОДА, МУЖСКОГО РОДА, СРЕДНЕГО РОДА.
СПИШИТЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ, ВСТАВЛЯЯ ИЗ СЛОВАРЯ ПОДХОДЯЩИЕ ПО СМЫСЛУ СЛОВА, ОТВЕЧАЮЩИЕ НА ВОПРОС КТО?
… НА УХО НАСТУПИЛ. СЛОВО – НЕ … , ВЫЛЕТИТ – НЕ ПОЙМАЕШЬ.
ПОДБЕРИТЕ К ДАННЫМ ОДНОКОРЕННЫЕ СЛОВА РАЗНЫХ ЧАСТЕЙ РЕЧИ:
ВЕТЕР –
МОРОЗ –
ЗАВОД –
ВИДЫ УПРАЖНЕНИЙ СИНТАКСИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ

СЛОВА ИЗ ПРАВОГО СТОЛБИКА, СОСТАВЬТЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ:

БЕРЕЗА … В НЕБЕ
ГОРОХ … В ШКОЛЕ
ВОРОБЕЙ … В ЛЕСУ
УЧЕНИК … В ОГОРОДЕ
ЗАМЕНИТЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ ОДНИМ СЛОВОМ, СОСТАВЬТЕ С ЭТИМ СЛОВОМ СВОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ:
КОМНАТА ДЛЯ ЗАНЯТИЙ В ШКОЛЕ
МЕСТО РОЖДЕНИЯ
ДЕРЕВО С БЕЛОЙ КОРОЙ
МАЛЕНЬКИЙ НАСЕЛЕНЫЙ ПУНКТ
СМОДЕЛИРУЙТЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ ПО СХЕМЕ:
КТО? ЧТОДЕЛАЮТ? КАК? ВО ЧТО? В КАКИЕ?
ВИДЫ УПРАЖНЕНИЙ ЛЕКСИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ

«ПТИЦЫ», «ОВОЩИ», «ОДЕЖДА» И ТД.
НАЙДИ В КАЖДОЙ СТРОЧКЕ ЛИШНЕЕ СЛОВО:

ГОРОХ, ЛОПАТА, КАПУСТА, МОРКОВЬ
ПЕНАЛ, ТЕТРАДЬ, ТЕЛЕФОН, КАРАНДАШ
ВОРОБЕЙ, ПЕТУХ, СОБАКА, СОРОКА
К СЛОВАМ ВЕТЕР, МАШИНА, УЧЕНИК ПОДБЕРИТЕ СИНОНИМЫ.
К СЛОВАМ ДЕВОЧКА, ХОРОШО, МОРОЗ ПОДБЕРИТЕ АНТОНИМЫ
ПОДБЕРИТЕ СЛОВА, БОЛЕЕ ПОДХОДЯЩИЕ К ПРЕДЛОЖЕНИЯМ.
ХОЛОДНЫЙ, ПРОНИЗЫВАЮЩИЙ, СИЛЬНЫЙ, БУЙНЫЙ, ЗАУНЫВНЫЙ, ВОЛЬНЫЙ
ОСЕНЬЮ ДУЕТ … ВЕТЕР. … ВЕТЕР ГУЛЯЕТ НА ПРОСТОРЕ. … ВЕТЕР ГОНИТ СТАИ ТУЧ НА КРАЙ НЕБЕС.



ВИДЫ УПРАЖНЕНИЙ

Значение родственных слов


1 гр. Что? Что? (маленький, хороший) что? (маленький, жалкий)
Что? (огромный)


2 гр. Кто? Кто? (маленький, хороший) кто? (маленький, жалкий) кто? (огромный)


3 гр. Кто? (имя собственное, кличка)


4 гр. Что делаешь? Что делая? Что делающий?


5 гр. Какой? Каков? Как? Чей?

– СОГЛ., МЯГКИЙ, ЗВОНКИЙ, НЕПАРНЫЙ
Е-[И] - ГЛАСНЫЙ,

БЕЗУДАРНЫЙ
Д-[Д] - СОГЛ., ТВЕРДЫЙ, ЗВОНКИЙ, ПАРНЫЙ
В-[В’] - СОГЛ., МЯГКИЙ, ЗВОНКИЙ, ПАРНЫЙ
Е-[Э] - ГЛАСНЫЙ, УДАРНЫЙ
Д-[ Т’] - СОГЛ., МЯГКИЙ, ГЛУХОЙ, ПАРНЫЙ
Ь-[- ]
---------------------
7б., 6зв.

2-й урок

ВЕДАЮ!
ФОНЕТИЧЕСКИЙ РАЗБОР СЛОВА

ЗВУКИ И БУКВЫ НЕ СОВПАДАЮТ? КАК ПРОВЕРИТЬ НАПИСАНИЕ Д НА

КОНЦЕ СЛОВА? МОЖНО ЛИ ПРОВЕРИТЬ БЕЗУДАРНУЮ Е В ПЕРВОМ СЛОГЕ? ЕЕ НУЖНО ЗАПОМНИТЬ.
ИТАК, В СЛОВЕ МЕДВЕДЬ УДАРЕНИЕ ПАДАЕТ НА 2-Й СЛОГ, КОНТРОЛЬНАЯ БУКВА - БЕЗУДАРНАЯ ГЛАСНАЯ Е В ПЕРВОМ СЛОГЕ.

ЗАПОМИНАЛКА

ПИТАЕТСЯ? КАКОГО РАЗМЕРА?
(дети с помощью наводящих вопросов формулируют

лексическое значение слова, затем уточняют по толковому словарю)

КОНТРОЛЬНЫЕ БУКВЫ

из оставшихся букв получится слово МЕДВЕДЬ)
ЗНАЧЕНИЕ СЛОВА

ЕГО:

Т М К Х Е Д

Ш В Ч П Е С Д Ф Ц Ь

ВЫДЕЛЕНИЕ СЛОВА