Система учебников Перспективная начальная школа РЕАЛИЗАЦИЯ КОНЦЕПЦИИ

И ЛИТЕРАТУРЫ
В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
СРЕДСТВАМИ УЧЕБНИКОВ
«ПЕРСПЕКТИВНАЯ НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА»

распоряжением Правительства
Российской Федерации
от 9 апреля 2016 г. N 637-р

система взглядов на
основные проблемы,
базовые принципы,
цели, задачи
и основные направления развития
системы преподавания русского языка и литературы
в организациях,
реализующих основные общеобразовательные программы
(далее образовательные организации)

образования

В Российской Федерации как многонациональном государстве русский язык

является языком межнационального общения, языком культуры, образования и науки.

Изучение русского языка и литературы играет ведущую роль в процессах воспитания личности, развития ее нравственных качеств и творческих способностей,
в приобщении к отечественной и зарубежной культуре,
в сохранении и развитии национальных традиций и исторической преемственности поколений.

В условиях многонационального государства необходимо также изучение выдающихся произведений литературы народов Российской Федерации в переводах на русский язык.

качества изучения и преподавания русского языка и литературы в образовательных

организациях

литературы в ОО
в Российской Федерации


модернизация содержания образовательных программ

русского языка и литературы на всех уровнях общего образования (с обеспечением их преемственности),
соответствующих учебных изданий,
а также технологий и методик преподавания русского языка и литературы;

литературы в ОО
в Российской Федерации

повышение качества работы преподавателей

русского языка и литературы;

развитие общедоступных информационных ресурсов, необходимых для реализации образовательных программ, в том числе для электронного обучения, инструментов деятельности обучающихся и педагогических работников;

популяризация русского языка и литературы.

методического характера

кадровые проблемы

школа» включена ПЕРЕПИСКА со школьниками, которая ведется в течение 15

лет по линии научных клубов.
В учебниках русского языка и литературного чтения школьников приглашает к активной деятельности в течение каждой учебной четверти клуб «КЛЮЧ И ЗАРЯ».
Клуб ЛЮбителей Чтения И ЗАгадок Русского Языка

ОБРАЩЕНИЕ К ПРОБЛЕМЕ МОТИВАЦИИ

Система учебников
«Перспективная начальная школа»

группами
9015
писем
В 2015 году получено

устной и письменной речи, нормами русского литературного языка и речевого

этикета. Овладение теоретическими знаниями во многих случаях оказывается изолированным от умения применять эти знания в практической речевой деятельности.

В содержании учебного предмета "Литература" основное внимание уделяется знакомству с историко-культурной информацией о произведении, авторе и литературном процессе, освоению понятийного аппарата литературоведения. При этом недостаточно внимания уделяется способности понимать художественный текст.

к чтению (в том числе с учетом развития современных информационно-коммуникационных

технологий).

3. ПРОБЛЕМЫ МЕТОДИЧЕСКОГО ХАРАКТЕРА

культуры (музеи, библиотеки, театры, выставочные площадки

и др.), обладающих ресурсами, необходимыми для осуществления обучения и воспитания, а также для иных видов учебной деятельности, предусмотренных образовательной программой.
 

3. ПРОБЛЕМЫ МЕТОДИЧЕСКОГО ХАРАКТЕРА

языка и литературы носит несистемный характер, за пределами крупных

городов существуют сложности в обеспечении необходимой литературой, отсутствуют механизмы комплексного совершенствования профессиональных компетенций педагогических работников, предусмотренных трудовыми (должностными) обязанностями, в том числе отмечается нехватка возможностей для самообразования.

частности аттестация, носит формальный характер, не способствует их профессиональному росту.

4.

КАДРОВЫЕ ПРОБЛЕМЫ

нового поколения, построенных на основе дифференциации

и индивидуализации, ориентированных на оптимальное сочетание обязательного и вариативного компонентов образовательных программ, предполагающих приоритетное развитие самостоятельной творческой работы обучающихся;

хрестоматий, расширенных за счет дополнительного (вариативного) материала и включающих, кроме текстов художественных произведений, комментарии, вопросы и задания;

Необходимо создание:

1. Общие направления

обязательную профессиональную экспертизу.
Государственные программы должны способствовать объединению усилий образовательных организаций,

средств массовой информации, музеев, библиотек, театров, системы книгоиздания и книгораспространения, направленных на поддержку чтения.
Целесообразно продолжить совершенствование контрольных измерительных материалов для итоговой аттестации по учебным предметам "Русский язык" и "Литература".

1. Общие направления

комплект работает, относятся:
фонды школьных библиотек,
большие академические

словари;
интернет;
музеи

должно предусматривать:
усвоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и

общественном явлении, его устройстве, функционировании и развитии;

овладение всеми видами речевой деятельности (слушание, чтение, говорение, письмо), умение правильно использовать речевые навыки во всех сферах общения;

формирование нормативной грамотности устной и письменной речи;
формирование межпредметных связей русского языка с другими учебными предметами (иностранными языками, литературой и др.);
использование текстов разных функциональных типов (художественных, нехудожественных);

использование информационно-коммуникационных инструментов и ресурсов (включая печатные и электронные словари, программы орфографического контроля, поисковые системы, системы распознавания текста и устного ввода).

чтению, где мы работаем над понятием поэтического восприятия мира как

особенного, проникнутого особой наблюдательностью и любовью, что, в свою очередь, порождает особый образный язык.
Н. А. Чуракова

и взрослыми, предметному и деловому общению; с окружающим миром природы

и культуры) и формированию позитивного отношения к людям и окружающему миру, к семье и школе, к малой родине и общему нам всем Отечеству

1) с разными источниками информации, включая словари, справочники, энциклопедии, школьную

библиотеку, интернет;

перестройки всей системы подачи знания: переход с учительского монолога на

диалогическое общение с детьми; проблематизации всего учебного материала; организации условий
для самостоятельной
работы и проявления
инициативы самих детей
по решению поставленных
проблем;

формирование читательских компетенций, а также способности

осмысленно воспринимать художественный текст;

учитывать возрастные и этнокультурные особенности обучающихся при формировании списка изучаемых произведений (в том числе путем включения в него произведений о жизни и проблемах современных детей и подростков, произведений авторов из числа народов Российской Федерации);

- определить оптимальное соотношение объема учебного материала и учебного времени, предусмотренного основной образовательной программой на изучение учебного предмета.
 

и дополнительного профессионального образования учителей русского языка и литературы в

части формирования компетенций, необходимых для преподавания в многоязычной среде;

разработать механизмы комплексного совершенствования профессиональных компетенций педагогических работников (в том числе в дистанционном формате с использованием современных информационно-коммуникационных технологий);

- совершенствовать систему оценки качества работы учителей русского языка и литературы, в том числе аттестацию;

контроля над перспективным планированием работы учителя русского языка и литературы;

развивать электронные образовательные среды, позволяющие: обучающимся - получать дополнительную информацию, а также самостоятельно и (или) с помощью учителя осваивать часть образовательной программы;
педагогам - систематически повышать свой профессиональный уровень.

Регистрация на курсы
открыта
на сайте

осуществляемые мероприятия целевых федеральных и региональных программ и

программ развития отдельных образовательных организаций, финансируемых за счет средств федерального, региональных и муниципальных бюджетов.
 

VI. Реализация Концепции

Факс: (499) 234-63-58 shop-akbooks.ru
E-mail: n.lavrova@akademkniga.ru
Спасибо за внимание!