Спорт в современной жизни

№ 35МО Динской район
Шабуниной
Светланы Владимировны

свойствами. Он может объединять людей, знакомить их между собой, в

большинстве случаев спорт укрепляет здоровье, характер и даже умственные способности людей, которые им занимаются, развивает в них такие навыки как скорость, ловкость, реакция, координация, выносливость, терпение и сила.

с трибунами на 1500 мест и более, 3762 плавательных бассейна,

123,2 тыс. плоскостных спортивных сооружения. В 2008 году численность занимавшихся в спортивных секциях и группах составляла 22,6 млн человек, в том числе 8,1 млн женщин. В 2011 году на XXV Всемирной зимней Универсиаде сборная России заняла первое место в общекомандном зачёте.

СПОРТ В РОССИИ

делятся на:
• Игровые виды спорта
• Спортивные единоборства
• Иные виды спорта
В зависимости от включения

в программы Олимпийских игр виды спорта делятся на:
• Олимпийские виды спорта
- летние
- зимние
• Неолимпийские виды спорта
Существуют другие классификации видов спорта.
Законом предусмотрено создание:
Олимпийского комитета России
Паралимпийского комитета России
Общероссийских, региональных и местных спортивных федераций
Физкультурно-спортивных организаций
Cпортивных клубов


Основываясь на нормативных документах в 2006 году в нашей школе был создан спортивный клуб «Ритм». Главная задача клуба – оздоровление учащихся, вовлечений учащихся в совместную с учителем спортивную деятельность

ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ СПОРТА В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

массового физкультурного движения. Рассматривая значимость физической культуры в современном обществе,

следует выделить несколько аспектов:
Оздоровительный
Эффект экономизации
Эффект компенсации
Эффект активного отдыха
Эффект «периферических сердец»

ЗНАЧЕНИЕ СПОРТА В СОВРЕМЕННОЙ ЖИЗНИ

учащимися доступных им знаний в области физической культуры;
• формирование жизненно важных

двигательных умений и навыков, закрепление и совершенствование их в процессе учебной деятельности; освоение техники физических упражнений и базовых видов спорта;
• содействие формированию растущего организма, укреплению здоровья, всестороннему развитию двигательных способностей;
• разносторонняя физическая подготовка детей и формирование интереса к занятиям физической культурой и спортом;
• формирование моральных и волевых качеств, а также навыков культурного поведения.

ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ В СИСТЕМЕ ОБЩЕГО СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ступени школы состоит в том, что образование здесь должно стать

более индивидуализированным, направленным на удовлетворение познавательных потребностей и интересов школьников.

образования является совершенствование физического воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья

и инвалидов и привлечение их к занятиям спортом. Проблема физического воспитания детей с различными отклонениями в состоянии здоровья до настоящего времени стоит остро и, к сожалению, во многих школах не решена. Таких детей просто освобождают от уроков физической культуры, в то время как ослабленные дети в еще большей степени нуждаются в благотворном влиянии на организм различных средств физической культуры.

воспитание личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. Это,

в свою очередь, повышает требования и к качеству физического воспитания учащихся. Физическое воспитание в современной школе должно осуществляться с учетом индивидуальных особенностей детей и современных научных знаний в области анатомии, возрастной физиологии и психологии, педагогики, теории и методики физического воспитания.

МЕСТО И РОЛЬ УРОКА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

марта 2004 года № 1312 учебный предмет «физическая культура» относится

к числу обязательных базовых общеобразовательных учебных предметов, наряду с русским языком, математикой, физикой и другими.

физического воспитания и здоровья подрастающего поколения. К сожалению, уроки лишь

частично пополняют недостаток двигательной активности школьников. Результаты научных исследований и педагогический опыт показывают, что уроки физической культуры компенсируют в среднем только 11% необходимой физической нагрузки, а при максимальной моторной плотности урока – около 40% необходимого объема двигательной активности. Даже ежедневные уроки не способны покрыть дефицит двигательной активности, что явно недостаточно для профилактики отклонений в состоянии здоровья школьников.

около 90% детей имеют отклонения в физическом и психическом здоровье;

около 30–35% детей, поступающих в школу, уже имеют хронические заболевания. За годы обучения в школе в 5 раз возрастает число нарушений зрения и осанки, в 4 раза увеличивается количество нарушений психического здоровья, в 3 раза увеличивается число детей с заболеваниями органов пищеварения. Подрастающее поколение в большинстве своем физически не готово к трудовой и воинской деятельности, часто не способно противостоять стрессовым воздействиям социума.

ПРОБЛЕМЫ И ПУТИ РЕШЕНИЯ

необходимо отнести также недостаточное количество спортивных секций, групп ОФП и

т.д. К тому же в последние годы в связи с повышением стоимости платных физкультурно-оздоровительных услуг, а также ростом цен на спортивную экипировку и инвентарь для большинства детей занятия физической культурой и спортом стали недоступными. В связи с этим в настоящее время более 65% детей, подростков и молодежи не занимаются или не имеют возможности систематически заниматься физической культурой и спортом.

занятий физической культурой и спортом. По данным Росстата, только в

80% общеобразовательных школ есть спортивные залы, в 2% школ – бассейны. При этом многие спортивные залы и открытые спортивные площадки не соответствуют требованиям СанПиН, требуют капитального ремонта и реконструкции.

и деятельности. Помимо выше перечисленных функций, спорт имеет большое агитационное

значение, способствует привлечению к занятиям физическими упражнениями.

ВЫВОДЫ