Способы повышения эффективности педагогической деятельности воспитателя ДОУ

разви­тие у себя профессионально значимых качеств личности и преодоление негативных.
Самообразование

— основа рос­та педагога как специалиста. Компонент самовоспитательной работы, целенаправленная, опре­деленным образом осуществляемая познавательная деятель­ность по овладению общечеловеческим опытом, методологи­ческими и специальными знаниями, профессиональными уме­ниями и навыками, необходимыми для совершенствования образовательного процесса.

Бондаревский, А. Арет, А. Кочетов, А. Бодалев, А. Ковалев и

другие. Определений процесса самовоспитания существует очень много. Так, например, Л. Рувинский в своей книге "Теория самовоспитания" обозначает его как деятельность человека, направленную на изменение и совершенствование своей личности. Согласно А. Кочетову, самовоспитание характеризуется осознанностью и соответствием требованиям общества, когда человек стремится реализовать силы и способности, заложенные в нем. Стремления индивида, определяют цели самовоспитательного процесса. Для их достижения они должны базироваться на объективной самооценке. Благодаря самовоспитанию человек искореняет свои негативные черты, вырабатывает нужные личные качества, развивает способности.

(воспитание в себе внимательности, трудолюбия, преодоление завистливости, лени и др.)

Человека

могут подтолкнуть к самовоспитанию совершенно разные причины: жизненные устремления, потребность соответствовать идеалам социальной морали, личные обстоятельства, нахождение примера или идеала и стремление стать похожим на него. Реализовать потребность в самовоспитании порой бывает нелегко. Основной трудностью является неумение правильно оценить и сформулировать нужную цель, ведь целеполагание является важнейшей частью любого процесса.

силы);
целеполагание (преобразование цели в список задач);
самопроектирование;
самоконтроль;
оценка результатов с предварительной выработкой

критериев;
корректировка (обязательна в связи с быстрым и постоянным развитием науки, профессиональных областей).

и приемы;
посещать занятия коллег и участвовать в обмене опытом;
периодически проводить

самоанализ своей профессиональной деятельности;
повышать уровень своей эрудиции.

росту педагога
систематический просмотр определенных телепередач;
чтение конкретных педагогических периодических изданий;
чтение методической

и педагогической литературы;
посещение семинаров, конференций, занятий коллег;
дискуссии, совещания, обмен опытом с коллегами;
систематическое прохождение курсов повышения квалификации;
проведение открытых занятий для анализа со стороны коллег;
посещение выставок и экскурсии;
общение с коллегами;
ведение здорового образа жизни, занятие спортом, физическими упражнениями.