СТУДЕНТТІК ҒЫЛЫМИ ҚОҒАМ

Қазақстан Мемлекеттік Медицина Университеті
«Үлкен мақсатқа жеткізер 5 кіші қадам» Ғылыми

зерттеудің өзектілігі, кілттік сөздері, жаңашылдығы, мақсаттары мен міндеттері

Күнтізбелік
жоспарлау

Әдістемені
таңдау



мақсатты,

тапсырмаларды
қабылдау,
Әдеби шолу

Материалдарды
жинау және өңдеу

Қазір сізді не қызықтыратынын білсеңіз, тақырыпты таңдау қиын болмайды. Тақырып – қысқа, нақты, бағытты

тақырыбын анықтайды, оның атауын нақтылап және зерттеудің өзектілігін көрсететді.

Ғылыми

зерттеудің тақырыбы анықталған мәселенің негізгі құрылымдық бөлігі болып саналады.

Мысалы:
«Бактериаларға антибиотиктердің әсері»
«Әр түрлі бактерия түрлеріне антибиотіктің әсерін алдын ала зерттеу»
«Туберкулез микобактериясына стрептомициннің әсері»
«Стрептомицинің көмегімен туберкулез микобактериясының өсімін басу »
«Полиенді антибиотиктердің патогенді бактерияларға әсері »

бейімделу».
Тар тақырыпты егжей-тегжейлі құруға болады, мысалы: «М.Оспанов атындағы БҚММУ 1

курс студенттерінің бейімделуінің ерекшеліктері».
Тақырыпта анықталмаған сөздерді, түсініктерді қолданбаған жөн: “…кейбір сұрақтарды талдау…”, және штамповкаланған кейбір сөздерді, мысалы: “К вопросу о…”, “К изучению…”, “Материалы к…” қолданбаған жөн.

(кірмейді тек – жұмысты аударған, немесе сіздің жұмысыңызға қажет құрылғыларды

жөндеген).
Ең бірінші – зерттеу идеясын құраған адам немесе зерттеуді жасаған адам, содан соң мақаланы я тезисті жазған адам.
Келесі авторлар жұмысқа қосқан үлес деңгейі бойынша қосылады.
Батыстық салт-дәстүр: Соңғы автор - «Шефтің» асыл орны (яғни зерттеуге тікелей қатыспай барлық істерді басқарған адам және т.б.)

жол). Зерттеу бағытын көрсетіңіз , алынған нәтижелердің ғылыми өзектілігіне көңіл

аудартыңыз.

де әлеуметтік негізде анықтауға болады (егер бұл мәселе шешілмесе қандай

әлеуметтік зардаптарға әкелуі мүмкін).

іздеу кезінде және мәтінінің зерттеу бағытын көрсетеді. Сонымен қатар өзіңізге

қажет жұмыстарды табуға арналған маркер-сөздер болып саналады.

Мысалы: қатерлі ісік (жатыр денесінің обыры) , диагностика , онкомаркер.

жұмысының практикалық және теориялық өмірдегі бағасын орынды дәлелдеу арқылы көрсете

алады .

Олар:

Бұған дейін зерттелмеген зерттеу объектісі;
бұрын қолданған әдісті жаңа объектіге қолдану;
жаңа

әдісті бұрын зерттелген объектіге қолдану;
жаңа шарттарда бұрын зерттелген мәселені не объектіні қарастыру;
жаңа шарттарда бұрын анықталған факттардың салдарының өзгеруі;
жаңа немесе жаңартылған әдістемелер, шешу әдістері, құралдар.

көрсетеді.
Мақсатты орындау бірнеше зерттеу тапсырмаларына бөлінеді.
Гипотеза: У

детей 5-6 лет с задержкой психического развития имеются отличия в мыслительной деятельности от сверстников с нормальным психическим развитием.

Цель: Исследование особенностей мышления у детей с нормальным развитием и с ЗПР.

У детей 5-6 лет с задержкой психического развития имеются отличия

в мыслительной деятельности от сверстников с нормальным психическим развитием.
Цель: Исследование особенностей мышления у детей с нормальным развитием и с ЗПР.
Объект исследования дети 5-6 лет с нормальным развитием и с ЗПР.
Задачи исследования
1.    Проведение экспериментально-психологического исследования для изучения особенностей мышления у детей 5-6 лет с ЗПР.
2.    Сопоставить данные исследования особенностей мышления у здоровых детей 5-6 лет.
3.    Сопоставить данные исследования особенностей у детей с ЗПР.
Экспериметальное исследование проводилось на базе детского дома №2 г.Мурома, Владимирской обл. Всего было обследовано 30 испытуемых, из которых составили контрольную группу 15 детей в норме, а экспериментальную – 15 детей с ЗПР.

құру- нақты мәселелерге жауап беру үшін сатылы түрде орындалатын орындалатын

қадамдар.
Тапсырма түрлері: сандық «Қанша?», сапалық («Бар ма?), функционалды («Не үшін?», механизмді анықтауға арналған («Қалайша?»), себептерді анықтауға арналған «Не себептен?».