нем выступает учитель (педагог), который излагает программный материал и руководит
этим процессом;с другой стороны, учащиеся, для которых данный процесс принимает характер учения, овладения изучаемым материалом.
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Сущность процесса обучения
Содержание
- 1. Сущность процесса обучения
- 2. Обучение как педагогический процессПроцесс обучения характеризуется двусторонностью:с
- 3. Связь обучения с общественными процессами и явлениями
- 4. Теоретические принципы, лежащие в основе процесса обучения
- 5. Структура процесса обучения
- 6. Компоненты структуры процесса обученияЦель – определяющий
- 7. Основные этапы процесса обучения
- 8. Противоречия как движущая сила учебного процессаПротиворечие
- 9. Два подхода к процессу обучения: кибернетический и обычныйПреподавательСредства программированного обученияУченикПреподавательСредства обученияУченик
- 10. Основные функции обучения1. Образовательная (усвоение знаний, формирование
- 11. Основные принципы обучения Воспитывающий характер обучения; Научность
- 12. Скачать презентанцию
Обучение как педагогический процессПроцесс обучения характеризуется двусторонностью:с одной стороны, в нем выступает учитель (педагог), который излагает программный материал и руководит этим процессом;с другой стороны, учащиеся, для которых данный процесс принимает характер
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2Обучение как педагогический процесс
Процесс обучения характеризуется двусторонностью:
с одной стороны, в
с другой стороны, учащиеся, для которых данный процесс принимает характер учения, овладения изучаемым материалом.
Слайд 3Связь обучения с общественными процессами и явлениями
Труд (преподавание как
общественно необходимая и общественно-полезная деятельность, труд, направленный на производство рабочей
силы; учение – это то, что предшествует труду, то, без чего человек не может успешно включиться в трудовую деятельность. Деятельность ученика не является общественно полезной).Познание (ученики в процессе обучения расширяют свой кругозор, приобретают знания о природе, обществе, мышлении, познают окружающий их мир. В процессе обучения формируются практические и теоретические умения и навыки, умения и навыки самостоятельной работы).
Общение (взаимодействие учителя и учащихся – между теми, кто обладает знаниями и определенным опытом и теми, кто их приобретает, усваивает).
Слайд 6Компоненты структуры
процесса обучения
Цель – определяющий компонент обучения. Цели: дидактические
или образовательные, воспитательные и развивающие. Общие цели образования и воспитания
выдвигает общество в соответствии с развитием производительных сил и производственных отношений.Мотивы обучения составляют психологическую основу обучения, стимулирующую познавательную деятельность.
Основные мотивы учебной деятельности:
социальные (подготовка к выбору будущей профессии);
коммуникативные (общение в коллективе, мнение коллектива, друзей);
познавательные (интерес к знаниям и процессу их добывания, интерес к отдельным отраслям знаний);
мотив моральной ответственности перед обществом, родителями, друзьями;
перспективные (близкая и далекая цель «кем быть»).
Слайд 8Противоречия как движущая сила
учебного процесса
Противоречие 1 (внешнее)
Противоречие 2 (внутреннее)
Требование
общества к процессу обучения, к школьному образованию
Возможность процесса обучения в
данных условияхВыдвигаемые процессом обучения задачи
Наличный уровень подготовлен-ности
Слайд 9Два подхода к процессу обучения: кибернетический и обычный
Преподаватель
Средства
программированного
обучения
Ученик
Преподаватель
Средства
обучения
Ученик
Слайд 10Основные функции обучения
1. Образовательная (усвоение знаний, формирование умений и навыков).
2.
Воспитательная (формирование мировоззрения, нравственных, трудовых, эстетических, этических представлений, формирование физической
культуры, системы идеалов, отношений, потребностей).3. Развивающая (сенсорное восприятие, развитие двигательной, интеллектуальной, волевой, эмоциональной, мотивационной сфер).
Слайд 11Основные принципы обучения
Воспитывающий характер обучения;
Научность в обучении, связь
теории с практикой;
Сознательное и активное усвоение знаний, умений
и навыков;Систематичность и последовательность в обучении;
Наглядность в обучении;
Доступность и посильность, учет индивидуальных особенностей;
Прочность усвоения знаний, умений и навыков.
