Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Связь теории перевода и психолингвистики
Содержание
- 1. Связь теории перевода и психолингвистики
- 2. Психолингвистика – это наука, изучающая: а) процессы
- 3. Она разрабатывает: а) модели речевой деятельности; б) модели психофизиологической речевой организации человека.
- 4. По модели А.А. Леонтьева, процесс речеобразования включает
- 5. 2) мотив вызывает к жизни замысел, где
- 6. 4) лексико-грамматическое развертывание высказывания, подбираются речевые единицы;
- 7. Таким образом, в основе модели А.А. Леонтьева
- 8. Ассоциативный эксперимент: подобрать слова к 100 словам-стимулам.Время
- 9. Выявляются синтагматические (слова принадлежат различным грамматическим классам)
- 10. СТУДЕНТ (652 человека) — институт 44, вечный
- 11. ЭКЗАМЕН (626 человек) — трудный 87, сдавать
- 12. Синтагматические выражают:Парадигматические выражают:- языковые отношения?- речевые отношения?
- 13. Цель АЭ?
- 14. Цель АЭ – 1) таблица частотного распределения;
- 15. Для чего нужны данные психолингвистики?
- 16. Данные психолингвистики важны для:1) обучения родному и
- 17. Связь между ТП и ПсиЛин:1) при описании
- 18. Скачать презентанцию
Психолингвистика – это наука, изучающая: а) процессы речеобразования; б) процессы восприятия и формирования речи в их соотнесенности с системой языка.в) еще один предмет ПсиЛин – язык как основное средство реализации речевой
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2Психолингвистика – это наука, изучающая:
а) процессы речеобразования;
б) процессы
восприятия и формирования речи в их соотнесенности с системой языка.
еще один предмет ПсиЛин – язык как основное средство реализации речевой и индивидуальной речемыслительной деятельности.
Слайд 3Она разрабатывает: а) модели речевой деятельности; б) модели психофизиологической речевой
организации человека.
Слайд 4По модели А.А. Леонтьева, процесс речеобразования включает 5 последовательных фаз:
1) исходный момент – мотив, мотивация порождает речевую интенцию, потребность
выразить, передать определенную информацию. У отправителя есть «образ результата» (Дж. Миллер), но еще нет плана действия.
Слайд 52) мотив вызывает к жизни замысел, где происходит выделение темы
(что надо сказать) и ремы (что именно надо сказать) высказывания
и их дифференциация;3) этап внутреннего программирования – процесс построения некоторой смысловой схемы: а) программирование отдельного речевого высказывания; б) речевого целого;
Слайд 64) лексико-грамматическое развертывание высказывания, подбираются речевые единицы; определяется, соответствуют ли
они коммуникативным задачам; вносятся коррективы в содержание или языковое оформление.
5)
этап реализации речевого высказывания во внешней речи.
Слайд 7Таким образом, в основе модели
А.А. Леонтьева лежит концептуальная идея
«внутреннего программирования» речи.
Психолингвистика проверяет эти модели на основе психологических экспериментов,
т.е будучи по предмету исследования близка к лингвистике, по методам – она ближе к психологии.
Слайд 8Ассоциативный эксперимент: подобрать слова к 100 словам-стимулам.Время выполнения – 7-10
минут.
Выявляются синтагамтические (слова принадлежат различным грамматическим классам) и парадигматические
отношения (к одной и той же части речи).
Слайд 9Выявляются синтагматические (слова принадлежат различным грамматическим классам) и парадигматические отношения
(к одной и той же части речи).
Слайд 10СТУДЕНТ (652 человека) — институт 44, вечный 41, студентка 39,
бедный 34, заочник 28, весёлый 20, молодой, хороший 18, плохой
16, стипендия 14, экзамен 11, абитуриент, мученик, преподаватель 10, вечное ощущение голода, вино, голод, голоден, прекрасные времена, психоз, пять лет отдыха — двадцать минут позора 1.ЭКЗАМЕН (626—
Слайд 11ЭКЗАМЕН (626 человек) — трудный 87, сдавать 48, сдать 35,
сессия 26, зачёт 21, билет 18, скоро 17, по математике
13, на аттестат зрелости, страх 10, страшный 8, тяжелый 6.
Слайд 12Синтагматические выражают:
Парадигматические выражают:
- языковые отношения?
- речевые отношения?
Слайд 14Цель АЭ – 1) таблица частотного распределения; 2) составление семантических
полей; 3) степень эксцентричности человека; 4) необычность мышления; 5) сравнение
результатов здоровых людей и имеющих отклонения в развитии, etc.
Слайд 16Данные психолингвистики важны для:
1) обучения родному и иностранному языкам;
2) речевого
воспитания дошкольников;
3) логопедии;
4) пропаганде и деятельности СМИ;
5) авиационной и космической
психологии;6) судебной психологии и криминалистике – опознании людей по особенностям их речи;
7) машинного перевода, при речевом вводе информации в ЭВМ;
8) информатике, etc.
Слайд 17Связь между ТП и ПсиЛин:
1) при описании стадий процесса перевода;
2)
при моделировании процесса перевода (трансформационная модель перевода Ю. Найды и
др.);3) при изучении особенностей синхронного перевода;
4) при изучении особенностей письменного перевода;
5) при анализе переводческой компетенции;
6) при изучении вопросов билингвизма, etc.
