Технология портфолио социального педагога

№2» г. Тарко-Сале

в новом типе социального педагога (творчески думающим, владеющим современными технологиями

образования, приемами психолого-педагогической диагностики, способами самостоятельного конструирования педагогического процесса в условиях конкретной практической деятельности, умением прогнозировать свой конечный результат), у которого должно быть досье успехов, в котором отражается все интересное и достойное из того, что происходит в жизни педагога. Таким досье может стать портфолио социального педагога.
Портфолио в переводе с итальянского означает "папка с документами", "папка специалиста".

период времени.
Мотивационная – поощряет результаты педагога.
Содержательная - раскрывает весь спектр

выполняемых работ.
Развивающая – обеспечивает непрерывность процесса деятельности от года к году.
Рейтинговая – показывает профессионализм педагога. Функции портфолио

термина в русском языке, от латинских корней «port» - хранилище

и «folium» - лист, такой термин используется в технологии критического мышления) пришла в педагогику, так же как и запрос на новую образовательную парадигму, из экономики и мира искусства. В экономике данным термином обозначаются источники, в которых рассредоточена собственность (всем знакомы такие понятия, как “министерский портфель” или “портфель инвестиций”), в мире искусства - набор способов или средств, с помощью которых специалист может показать весь спектр направлений своей работы и свои достижения (например, у архитектора это может быть папка с набором фотографий готовых работ, макетов, инсталляций, планов и т.д.). В сфере образования «Портфолио» впервые стало применяться в Канаде и США в 80-е годы 20 века для отбора преподавателей университетов и колледжей при приеме на работу. Поскольку технология показала свою эффективность, сферу ее применения быстро расширили. В настоящее время во многих развитых странах «Портфолио» используется преподавателями высших и средних учебных заведений для: мониторинга и рефлексии уровня своего профессионализма, определения направлений профессионального развития, представления своих возможностей при приёме на работу и лицензировании.

определить направления своего развития (например, в будущей профессии), облегчить помощь

или консультирование со стороны преподавателей или более квалифицированных специалистов в данной сфере, а также сделать более объективной оценку своего профессионального уровня. «Портфолио» может собираться с различными целями, поэтому единого определения данной технологии не существует. «Портфолио» представляет собой одновременно форму, процесс организации и технологию работы с продуктами познавательной деятельности.

Предназначение технологии

квалификационной категорий педагога
Портфолио создаётся для:

личных достижений:

Системность
достоверность;  
объективность;  

Структуризация   материалов
логичность и

лаконичность всех письменных пояснений;
аккуратность и эстетичность оформления;
целостность, тематическая завершенность представленных материалов;  
наглядность результатов работы

акцент сделан на документы, подтверждающие успехи в той или иной

деятельности.

Портфолио презентационный - создается для представления при трудоустройстве, поступлении в учебные заведения.

Портфолио комплексный - содержит в себе элементы перечисленных выше видов портфолио и пригодный для презентации портфолио педагога школы.

Портфолио тематический - наибольший акцент сделан на представление творческих работ в одной или нескольких сферах деятельности.

к числу достоинств отнести следующие:
в работе с «Портфолио» важен

не только результат, но и процесс создания преподавателем, любого стиля работы;
«Портфолио» позволяет сохранить в нем индивидуальность, придаёт особое значение титульному листу, отражающему авторство портфеля;
Создание названий файлов - компонентов и работа с ними - это процесс творческий, ориентированный

Роль технологии в обучении

с ним, обмен опытом дают возможность авторам осуществлять самооценку своей

самостоятельной познавательной деятельности и совершенствовать её.
Реализация педагогом в практической деятельности технологии «Портфолио» будет способствовать разработке авторской методической системы, которая включает в себя следующие компоненты:

профессионального совершенствования и развития личности социального педагога, иметь полную информацию

о результатах деятельности специалиста, выявлять ценный опыт с целью его распространения среди коллег, а также эффективно управлять личностно-профессиональным ростом педагога, координировать коллегиальные усилия по повышению результативности работы учреждения образования.
Таким образом, электронное портфолио является современной эффективной формой оценивания, дополняет традиционные контрольно-оценочные средства, направленные на проверку репродуктивного уровня усвоения информации, фактологических и алгоритмических знаний и умений, включая экзамены, и может в перспективе стать реальной альтернативой традиционным формам оценивания.
Таким образом, портфолио позволит социальному педагогу проанализировать и представить значимые профессиональные результаты, достижения, обеспечит мониторинг его профессионального роста.