Технология проблемного обучения

Лушпа Н.Н.
учитель русского языка
и литературы МБОУ СОШ №

12

можно управлять. И потому главное дело совершенствования: работать над мыслями.
Л.

Толстой

Трудное надо сделать привычным, привычное - легким, а лёгкое- приятным.
К.Станиславский

деле, мастерстве, искусстве.
(В. Даль)
Технология – это совокупность приёмов,

методов, применяемых для решения поставленных целей.
(Современная западная социология. Словарь)
Технология – это продуманная во всех деталях модель совместной педагогической деятельности по организации и проведению учебного процесса с обеспечением условий для учащихся и учителя.
(В. Монахов)

процесса обучения и усвоения знаний путём учёта человеческих и технических

ресурсов для достижения эффективной формы образования

Педагогическая технология – комплекс знаний, умений, навыков, необходимых педагогу для того, чтобы эффективно применять на практике избираемые им методы педагогического воздействия на учащихся

целей

Системность: наличие признаков системы: логика процесса, взаимосвязь и обусловленность

всех его частей, целостность

Управляемость: возможность планирования, проектирования, поэтапной диагностики, коррекции результата

Воспроизводимость: возможность применения другими педагогами

имеющимися знаниями, умениями и предъявляемым требованием

создание проблемных ситуаций и организацию активной самостоятельной деятельности учащихся, в

результате чего происходит овладение знаниями, умениями, навыками и происходит развитие мыслительных способностей

проверка знаний
Результаты обучения

элемент -аква-, -теле-

знаний, развитие УУД,
является здоровьесберегающей, потому что позволяет снижать нервно-психические

нагрузки учащихся за счёт стимуляции познавательной мотивации и «открытия знаний»,
носит общепедагогический характер, т.е. реализуется на любом предметном содержании и любой образовательной ступени.