ТЕМА 12: Правосознание и правовая культура

культура.
Правовое воспитание: необходимость, формы и методы.

бытия.

психического отражения действительности в виде обобщенной и субъективной модели окружающего

мира в форме словесных понятий и мысленных (чувственных) образов.

оценок и установок, выражающих отношение людей к действующему и желаемому

праву, правовым явлениям общественной жизни
(законам, законности, правомерному и неправомерному поведению, правам, обязанностям, правосудию и т.п.).

идей, чувств, эмоций, убеждений и т.п.;
носителями компонентов правосознания являются различные

субъекты права;
обращено не только к настоящему, но и к прошлому, и к будущему;
в отдельные периоды развития общества является формой права (после революции в России);
ориентирует субъектов права в социально-правовых ситуациях, позволяет им делать соответствующий (не всегда правомерный) выбор и принимать юридически значимые решения (т.е. выступает своеобразным «внутренним механизмом» регулирования деятельности людей);
носит конкретно-исторический характер (Др. Рим, ХХ век);

отражает субъективные взгляды людей на то, что является правомерным (справедливым)

либо неправомерным (несправедливым);
ПС, как правило, всегда находится в противоречии с практикой правоприменения, официальными правовыми доктринами и правовой политикой (т.е. большая часть общества, как правило, всегда не одобряет тех или иных принятых законов, правовых концепций, налогов и т.д.);
в основе лежит социально-правовое мышление (интеллектуальная деятельность, состоящая в теоретическом осмыслении правовых проблем и решении задач, связанных с использованием правовых средств для упорядочения общественных отношений);
ПС отражает в сознании только правовые стороны жизни.

отношения к праву (это уровень чувств, настроений, во многом выражающий

поверхностные, эмоциональные оценки права субъектами).
ПРАВОВАЯ ИДЕОЛОГИЯ – понятия, принципы, убеждения, выражающие отношение людей к действующему или желаемому праву (это более глубокое осмысление субъектами правовых явлений, характеризующее более рациональный уровень правовых оценок).

возникающие под влиянием жизненного опыта. Это первичный уровень, когда знания

субъекта о праве формируются под влиянием повседневной жизни и деятельности, общения с окружающими, получаемой по различным каналам информации.
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ПС – чувства, убеждения, традиции, суждения о праве, складывающиеся у юристов-профессионалов на основе юридической практики.
НАУЧНОЕ (ДОКТРИНАЛЬНОЕ) ПС – идеи, понятия, концепции, выражающие теоретическое освоение права. Это правосознание формируется учеными на базе широких и глубоких правовых обобщений, знания закономерностей и специальных исследований социально-правовой действительности.

отдельной личности. Формируются у каждого члена общества, так или иначе

включенного в общественные отношения, в различные движения, партии, структуры.
ГРУППОВОЕ ПС отражает правосознание определенных социальных слоев населения. Это правосознание по социологическим исследованиям чаще всего формируется вокруг тех или иных конкретных законопроектов, законов.
ПС ОБЩЕСТВА (МАССОВОЕ ПС) характерно для ситуации, когда определенные правовые взгляды, идеи, представления получают достаточно широкое распространение и становятся как бы господствующими (преобладающими) в обществе. Массовое ПС проявляет себя в ходе общенациональных акций типа референдума, голосования за тех или иных кандидатов в депутаты, на пост президента и т. п.

установок и т. п.

та часть правосознания, которая резко критически относится к требованиям необходимости

уважения и соблюдения права.

НПА;
массовое несоблюдение и неисполнение юридических предписаний;
издание противоречивых или даже взаимоисключающих

актов, которые как бы нейтрализуют друг друга;
подмена законности политической, идеологической или практической целесообразностью;
несогласованные действия представительных и исполнительных государственных органов на всех уровнях;
нарушения прав человека, особенно таких, как право на жизнь, честь, достоинство, жилище, имущество;
подмена идеи суверенитета и целостности государства идеями сепаратизма и разобщенности.

широкая распространенность как среди граждан и их групп, так и

в официальных государственных структурах;
многообразие форм проявления – от криминальных до легальных (легитимных), от парламентско-конституционных до митингово-охлократических, от «верхушечных» до бытовых;
особая степень разрушительности, оппозиционная и популистская направленность, регионально-национальная окраска, переходящая в сепаратизм;
слияние с государственным, политическим, нравственным, духовным, экономическим, религиозным нигилизмом, образующими вместе единый деструктивный процесс.

права, юридических средств в решении социально-экономических, политических и иных задач.

в том, что ни само государство, ни население не готовы

выполнять предлагаемые правовые предписания;
отсутствие реального механизма, предназначенного реализовывать правовые предписания;
отсутствие в государстве надлежащих политических, идеологических, экономических, социально-психологических и иных условий, в которых должна действовать норма права.

желаемых к передаче из поколения в поколение, а также знание

и понимание этих ценностей и действие в соответствии с ними.

в соответствии с ним.

ЭЛЕМЕНТ (ЮРИДИЧЕСКИ ЗНАЧИМОЕ ПОВЕДЕНИЕ).

ПРАВУ В СИЛУ ЛИЧНОГО УБЕЖДЕНИЯ.
УМЕНИЕ ПОЛЬЗОВАТЬСЯ ПРАВОМ.
ПОДЧИНЕНИЕ СВОЕГО ПОВЕДЕНИЯ ТРЕБОВАНИЯМ

НОРМ ПРАВА.

зависимости от характера этой группы.

юридических норм и юридической деятельности.

ЮРИДИЧЕСКИХ НОРМ (УРОВЕНЬ РАЗВИТИЯ ПРАВА, КУЛЬТУРА ЮРИДИЧЕСКИХ ТЕКТОВ И Т.П.).
КАЧЕСТВЕННОЕ

СОСТОЯНИЕ ЮРИДИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (КУЛЬТУРА ПРАВОТВОРЧЕСКОЙ, ПРАВОПРИМЕНИТЕЛЬНОЙ, ИНТЕРПРЕТАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ).

правовой системы;
спектр прав и свобод и их гарантированность;
эффективность и независимость

правосудия;
работа правоохранительных органов;
состояние законности и правопорядка в стране;
степень развитости в обществе юридической науки и юридического образования;
степень юридической грамотности основной части населения;
уважение законов и др.

журналисты и др.);
объекты воспитания (граждане, трудовые коллективы, социальные группы и

т.д.);
содержание воспитания (формирование знаний о праве; внутреннего уважения к праву; умения применять правовые знания на практике; привычки действовать в соответствии с правовыми предписаниями);
методы воспитания (убеждение, принуждение, поощрение, наказание и др.);
формы воспитания (правовое обучение, правовая пропаганда, юридическая практика, самовоспитание).

правовых знаний в школе, средних специальных и высших учебных заведениях);
правовая

пропаганда (заключается в распространении правовых идей и правовых требований среди населения телевидением, радио, иными средствами массовой информации);
юридическая практика (способствует передаче юридической информации, знаний посредством участия граждан в процессе, прежде всего, правоприменительной деятельности и т.п.);
самовоспитание (связано с личным опытом, самообразованием, собственным анализом правовых явлений).

общественного сознания. Правовая культура как уровень развития правосознания общества и личности».
Учебные

вопросы:
Понятие правосознания. Его взаимосвязь с политической, экономической, нравственной, религиозной и другими формами общественного сознания.
Структура, виды и функции правосознания.
Правовой нигилизм и правовой фетишизм как негативные аспекты правосознания.
Правовая культура: понятие, структура, виды. Функции правовой культуры.
Основные пути, средства формирования правосознания и правовой культуры граждан. Роль органов военной юстиции в правовом воспитании военнослужащих Вооруженных Сил РФ.

правовой фетишизм как негативные аспекты правосознания.
Особенности правовой социализации личности военнослужащего.