Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Тема 6. Критерии и современные способы оценивания результатов обучения. 3. Что
Содержание
- 1. Тема 6. Критерии и современные способы оценивания результатов обучения. 3. Что
- 2. Оценивание - Является необходимым компонентом процесса контроля,
- 3. Для придания оценки максимальной объективности и адекватности
- 4. Слайд 4
- 5. Слайд 5
- 6. Процесс оценивания основан на сравнении, которое может
- 7. Согласно данным исследования, проведенного А.Г.Шмелевым путем опроса
- 8. Скачать презентанцию
Оценивание - Является необходимым компонентом процесса контроля, результаты которого имеют большое значение для учащихся и их родителей, поскольку школьные оценки влияют в той или иной степени на будущее ребенка и вносят
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Тема 6. Критерии и современные способы оценивания результатов обучения. 3.
Что такое оценивание? Как оно соотносится с оценкой и отметкой?
выполнили: Разбегаева Е.С Грекова Е.С, группа-ЭИБ-31
Слайд 2Оценивание - Является необходимым компонентом процесса контроля, результаты которого имеют
большое значение для учащихся и их родителей, поскольку школьные оценки
влияют в той или иной степени на будущее ребенка и вносят элемент соревнования в отношения учащихся.
Слайд 3Для придания оценки максимальной объективности и адекватности поставленной цели контроля
необходимо сосредоточиться на предмете оценивания и минимизировать влияние других факторов,
сметающих оценочные сужденияПедагогические оценки нередко ошибочно отождествляют с отметками. Следует помнить, что оценка выражает результат, а отметка служит для установления численных аналогов оценочных суждений.
Слайд 6Процесс оценивания основан на сравнении, которое может иметь различный характер
в зависимости от того, что выбрано в качестве базовой системы
при выставлении оценок. Такой системой могут быть: результаты других учащихся; требования программы или ГОС; априорные оценки способностей учащегося; объем затраченного учащимся труда и его прилежание в освоении учебного материала.
Слайд 7Согласно данным исследования, проведенного А.Г.Шмелевым путем опроса сотен респондентов, в
сознании педагогов чаще присутствует идеализированная шкала, в которой отметки выставляются
при сопоставлении планируемого и достигаемого уровня усвоения учебного материала.Применимая в школах шкала выглядит намного нейтральнее и дает возможность учителям, за небольшим исключением (в сильных профильных классах), ставить минимальное количество «двоек».
