Тема: Проблемное поведение ребенка

деструктивные реакции на поведение детей. 3. Родительские воздействия на ребенка. Поощрения и

наказания. Установление правил.

на:

1. Обучить конструктивным технологиям
2. Учитывать и распознавать состояние, определять неудовлетворенную

потребность.
3. У детей огромный потенциал к развитию. Но он его демонстрирует только когда уверен в безусловном принятии и любви.
4. Иметь ресурсное состояние. Измученный, озлобленный родитель не дает возможности осваивать конструктивные технологии.

стоит две важные задачи:
1 – получить опыт, знания от

своего значимого взрослого
2 – понять, познать себя, свои мотивы, желания, склонности

За 1 задачу отвечает инстинкт следования, частью которого является послушание.
За 2 задачу отвечает инстинкт сопротивления, частью которого является НЕпослушание. Чтобы понять, что мы хотим, нужно освободить место, понять, что мы не хотим.

Исходя из задач, которые стоят перед ребёнком, у родителя также имеется задача:
балансировать, уметь передавать знания, опыт ребёнку и при этом научиться сталкиваться с несогласием и непослушанием.

делает ситуацию проблемной? 1- плохое поведение ребенка; 2 – деструктивная

реакция родителя?
Поведение одного влияет на поведение другого.
Все дети иногда не слушаются. Важнее всего родительская реакция.
Реакция родителя м.б. эффективной и неэффективной.
На выбор наших реакций влияет множество факторов:
Знания детской психологии
Наше состояние
Наши страхи
Наши ценности
Наши убеждения
Модели, перенятые от наших родителей
Собственный травматический детский опыт
Неудовлетворённые потребности родителя
Факторы влияния могут быть осознаваемы и не очень.
Мы не свободны в своих реакциях, до тех пор, пока не осознаём, что на них влияет.
НАВЫКА УСПЕШНОГО РОДИТЕЛЯ,
1. Осознанность, саморефлексия.
2. Наблюдательность (если я так делаю, то приводит ли это меня к желаемой цели).
3. Гибкость (если это меня не приводит к желаемой цели, то готов ли я обучаться делать по-другому, присвоить другие способы реакций).
4. Доступ к ресурсам (внешним – др. люди, книги и внутренние – эмоц. состояние, стратегии мышления).

устыжение
Угроза
Игнорирование
Наказание – это способ регулирования поведения ребенка.
Альтернатива:
*

необходимо отправлять злость по адресу, а не срываться на реб.
* нельзя реб. унижать, особенно публично
* нельзя лишать удовлетворения базовых потребностей
* нельзя игнорировать
* нельзя стыдить, особенно публично
* нельзя наказывать за чувства и их проявления.

находимся в спокойном состоянии. Без частицы НЕ четко, конкретно, позитивно.
2.

Согласовываем правило со всеми членами семьи
3. Свой пример
4. Убеждаемся, что правило доступно для исполнения ребенком, как физически, так и интеллектуально
5. Доводим правило для ребенка (Преподносим уверенно, четко, по-доброму)
6. Систематически и регулярно требуем исполнения правила, помогаем ребенку начать выполнять правило, постепенно отдавая инициативу ребенку.
7. Убеждаемся, что наше поведение не противоречит установленному правилу.