полученные знания о причастии и деепричастии (общее грамматическое значение, морфологические,
синтаксические признаки; орфографические правила, изученные в данных разделах),развивать навык самоконтроля и взаимоконтроля.
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Тема урока: Повторение и обобщение изученного о причастии и деепричастии
Содержание
- 1. Тема урока: Повторение и обобщение изученного о причастии и деепричастии
- 2. Цель урока: Определить уровень знаний по темам
- 3. Слайд 3
- 4. Слайд 4
- 5. Слайд 5
- 6. Цель: Проверить уровень подготовки к работе на начальном этапе.
- 7. Художник Борис Иванович в туман… по…кравшись к
- 8. Задания: 1. Озаглавить текст.
- 9. 1. ПРОВЕРЬ СЕБЯ:Художник Борис Иванович, в тумане
- 10. Слайд 10
- 11. 4. Виды орфограмм, встреченных в тексте:
- 12. Слайд 12
- 13. Слайд 13
- 14. Слайд 14
- 15. 6. Проверь себя:1 схема - 5,7 предложения2
- 16. Слайд 16
- 17. 7. Варианты ответа:Подумав, решил стрелять мелкой дробью,
- 18. Слайд 18
- 19. сидевшихподумав
- 20. Слайд 20
- 21. 9. Проверь себя:1. Причастие обозначает
- 22. Слайд 22
- 23. Цель: проверить умение разбирать предложения, осложненные причастным и деепричастным оборотами.
- 24. Произвести синтаксический разбор предложения, указанного в тексте.
- 25. деепр м
- 26. Слайд 26
- 27. Цель: проверить умение правильно писать НЕ с причастиями и деепричастиями.
- 28. Перестрой словосочетания так, чтобы приставка НЕ стала
- 29. Раскрой скобки, на полях объясни свой выбор.
- 30. Проверь себя:Незнакомым (дорогам) – к прилагательному можно
- 31. Выписать в 2 столбика: 1 столбик
- 32. Проверь себя: Не найдешь
- 33. Слайд 33
- 34. Цель: проверить, сформирован ли навык написания
- 35. Определите, какую гласную в суффиксе следует написать
- 36. Паш…щий – пахать (1 спр.) = -ущ-/ющ- = пашущийАлгоритм работы:
- 37. стро…щий – строить (2 спр.) = -ащ-/ -ящ- = строящийАлгоритм работы:
- 38. Проверь себя: У Я
- 39. Слайд 39
- 40. Слайд 40
- 41. Соотнесите части правила:
- 42. Слайд 42
- 43. Слайд 43
- 44. Мороженная рыба, замороженная рыба, свежемороженая рыба, поджареное
- 45. Мороженая рыба, свежемороженая рыба, поджаренное мясо, балованный ребенок, кованые сапоги, раненый солдат, задача решена. Проверь себя:
- 46. Слайд 46
- 47. Итоги урока
- 48. Слайд 48
- 49. Слайд 49
- 50. Цель: подведение итогов урока и выбор домашнего
- 51. Спасибо за урок, ребята!МОЛОДЦЫ!
- 52. Скачать презентанцию
Цель урока: Определить уровень знаний по темам «Причастие» и «Деепричастие»,систематизировать полученные знания о причастии и деепричастии (общее грамматическое значение, морфологические, синтаксические признаки; орфографические правила, изученные в данных разделах),развивать навык самоконтроля и
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2Цель урока:
Определить уровень знаний по темам «Причастие» и «Деепричастие»,
систематизировать
развивать навык самоконтроля и взаимоконтроля.
Слайд 7Художник Борис Иванович в туман… по…кравшись к л…бедям стал целит…ся.
П…думав
он решил стр…лять мелкой дробью надеясь убить побольше птиц с…девших
на озер…4 .Зар…див ружье пр…готовился выстр…лить.
Но стало казат…ся что ни в лебедя а в человека стреля…ш….
В…помнилась поэтическая сказка о девушк… пр…враще…ой в лебедя.
Опустив ружье он долго любовался гордыми птицами потом п…пятившись отош…л.
Лебеди так и (не ) узнали о страшной опас…ности гр…зивш… им.
Такова власть красоты.
Слайд 8 Задания: 1. Озаглавить текст. Дать несколько вариантов заглавий. 2. Определить основную мысль
текста. 3. Объяснить графически пропущенные орфограммы, расставить знаки препинания. 4. Назвать виды
орфограмм, встреченных в тексте. 5. Выписать словосочетания. 6. Найти предложения, соответствующие данным схемам, указать их номера. 7. Сделать обособленный причастный оборот необособленным. Записать полученное предложение. 8. Произвести морфемный разбор слов: подумав, сидевшие. 9. По каким признакам мы определяем 1)причастие? 2)деепричастие? Сравните морфологические признаки причастия и деепричастия и сделайте вывод о том, какие общие признаки есть у причастия и деепричастия, какие различия? Проверьте свою работу (частично), пользуясь ключом.
Слайд 91. ПРОВЕРЬ СЕБЯ:
Художник Борис Иванович, в тумане подкравшись к лебедям,
стал целиться.
Подумав, он решил стрелять мелкой дробью, надеясь убить побольше
птиц, сидевших на озере.Зарядив ружье, приготовился выстрелить.
Но стало казаться, что не в лебедя, а в человека стреляешь.
Вспомнилась поэтическая сказка о девушке, превращенной в лебедя.
Опустив ружье, он долго любовался гордыми птицами, потом, попятившись, отошел.
Лебеди так и не узнали о страшной опасности, грозившей им.
Такова власть красоты.
Слайд 114. Виды орфограмм, встреченных в тексте: - правописание падежных окончаний
существительных, - правописание неизменяемых приставок, - правописание -ться/ -тся в глаголах, - правописание безударных гласных, - правописание приставок при- и пре –, - правописание окончаний глаголов во 2л. ед.ч., - правописание приставок на –з и –с, - правописание сомнительных согласных, - правописание Н и НН в суффиксах причастий, - правописание О-Ё после шипящих в корне слова, - правописание не с глаголами, - правописание окончаний причастий.
Слайд 156. Проверь себя:
1 схема - 5,7 предложения
2 схема – 3
предложение
3 схема – 2 предложение
4 схема – 6 предложение
Слайд 177. Варианты ответа:
Подумав, решил стрелять мелкой дробью, надеясь убить побольше
сидевших на озере птиц.
Вспомнилась поэтическая сказка о превращенной в лебедя
девушке.Лебеди так и не узнали о грозившей им страшной опасности.
Слайд 21 9. Проверь себя:
1. Причастие обозначает признак предмета по
его действию
2. Деепричастие обозначает добавочное действие при основном, которое выражено
глаголом.3.Причастие и деепричастие имеют следующие общие и различные признаки:
- это обе глагольные формы, имеют вид, возвратность,
- но причастие – это изменяемая форма, а деепричастие - неизменяемая.
Слайд 23Цель:
проверить умение разбирать предложения, осложненные причастным и деепричастным оборотами.
Слайд 24Произвести синтаксический разбор предложения, указанного в тексте.
Подумав, он решил стрелять
мелкой дробью, надеясь убить побольше птиц, сидевших на озере.
1.
Поменяйтесь тетрадями.2. Пользуясь ключом, проверьте.
3. Оцените работу одноклассника.
Слайд 25 деепр м
гл гл
пр сущПодумав, он решил стрелять мелкой дробью,
деепр гл нар сущ прич пр сущ
надеясь убить побольше птиц, сидевших на озере.
(Повествовательное, невосклицательное, простое, распространенное, двусоставное; осложнено одиночным деепричастием , обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом, и обособленным определением, выраженным причастным оборотом).
Слайд 28Перестрой словосочетания так, чтобы приставка НЕ стала частицей, т.е. писалась
бы раздельно со словом.
Неисследованная местность_________________________
Нескошенная трава_________________________________
Нерешенная проблема______________________________
Невыполненное задание____________________________
Несостоявшееся соревнование_______________________
Слайд 29Раскрой скобки, на полях объясни свой выбор.
1.Нет большего удовольствия, чем
идти по (не)знакомым____________ дорогам к какому-нибудь озеру.
2. В (не)обыкновенной,
никогда (не)слыханной тишине ______________ зарождается рассвет. 3. (Не)скошенные луга так душисты, что с (не)привычки туманится и тяжелеет голова. ______________
4. Вот откуда-то доносится тревожный крик (не)уснувшей еще птицы. ___________________
5. Или раздается (не)определенный звук, похожий на чей-то голос. _____________________
Слайд 30Проверь себя:
Незнакомым (дорогам) – к прилагательному можно подобрать синоним
Необыкновенной (тишине)
– к прилагательному можно подобрать синоним
Никогда не слыханной тишине -
есть у причастия зависимое словоНескошенные (луга) – одиночное причастие
С непривычки – к прилагательному можно подобрать синоним
Не уснувшей еще (птицы) – у причастия есть зависимое слово
Неопределенный (звук) – к прилагательному можно подобрать синоним
Слайд 31Выписать в 2 столбика: 1 столбик - глаголы, 2 столбик
- деепричастия
(Не)трудясь, (не)найдешь счастья;
(не)посеяв, (не)соберешь урожая;
(не)убив медведя, шкуры (не)продают;
(не)взявшись за топор, избы (не) срубишь.
Слайд 32Проверь себя:
Не найдешь
не трудясь
Не соберешь
не посеявНе продают не убив
Не срубишь не взявшись
Слайд 34Цель: проверить, сформирован ли навык написания гласных в суффиксах действительных
и страдательных причастий настоящего времени.
Слайд 35Определите, какую гласную в суффиксе следует написать в причастии:
паш...щий
стро...щий
кол...щий
слыш...щий
се..щий
бре...щий
та...щий
вид...щий
бор...щийся
дыш...щий
паш...щий
стро...щий
кол...щий
слыш...щий
се..щий
бре...щий
та...щий
вид...щий
бор...щийся
дыш...щий
Слайд 40 Цель: проверить, сформирован ли навык написания Н и НН
в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных.
Слайд 44Мороженная рыба, замороженная рыба, свежемороженая рыба, поджареное мясо, балованный ребенок,
кованные сапоги, жаренное на масле филе, раненный солдат, задача решена.
Найти
ошибки в написании Н и НН в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных. Исправить их.
Слайд 45Мороженая рыба, свежемороженая рыба, поджаренное мясо, балованный ребенок, кованые сапоги,
раненый солдат, задача решена.
Проверь себя:
Слайд 50Цель: подведение итогов урока и выбор домашнего задания:
Вспомните цели
урока.
Как вы думаете, достигнуты ли они?
Какие этапы работы вызвали
трудности, почему?Как вы оценили результаты своей работы на уроке?
а) Я все понял(а), могу этот материал объяснить другому;
б) я сам все понял(а), но объяснить другому не берусь;
в) для полного понимания мне нужно повторить тему;
г) я ничего не понял(ла).
