Цели, задачи и содержание подготовки к обучению грамоте в дошкольном учреждении

дошкольном учреждении

Содержание.
I. Цели подготовки к обучению грамоте.

II.

Задачи подготовки к обучению грамоте.
III. Cодержание подготовки к обучению грамоте в разных возрастных группах .
IV. Последовательность обучения грамоте.
V. Вопросы для повторения.
VI. Список литературы.

необходимую готовность к обучению грамоте.
Научить детей чтению и письму.

речи:
развитие умения вслушиваться в слово;
выделять звуки;
различать звуки, близкие по звучанию.
2.

Развивать умений ориентироваться в звуковом составе слова:
последовательно выделять звуки;
устанавливать их место в слове;
3. Активизировать устную речь детей. Сделать предметом их внимания слово и предложение, учить изменять и образовывать новые слова, наблюдать, сравнивать и обобщать явления языка.

Подготовка к обучению детей грамоте предусматривается не только в

старших группах, она начинается значительно раньше.
1 Вторая младшая группа.
Формируется умение вслушиваться в звучание слова, знакомят с терминами «слово», «звук». Развивают фонематический слух.

2 Средняя группа.
* В средней группе детей

продолжают знакомить с терминами «слово», «звук»
*Учат понимать и употреблять эти слова при выполнении упражнений, в речевых играх.
*Знакомят с тем, что слова состоят из звуков, звучат по-разному и сходно, что звуки в слове произносятся в определенной последовательности.
*Обращают их внимание на длительность звучания слов (короткие и длинные).

3 Старшая группа.
Учат:

*производить анализ слов различной звуковой структуры
*выделять словесное ударение и определять его место в структуре слова
*качественно характеризовать выделяемые звуки (гласные, твердый согласный, мягкий согласный, ударный гласный, безударный гласный звук);
*правильно употреблять соответствующие термины.

овладению основами грамоты.
Здесь предусматривается обучение детей чтению

и письму.
К концу года дети должны:
1) научиться читать со скоростью 30 — 40 слов в мин
2) записывать слова в тетрадной строке, соблюдая тип соединения букв и четкое письмо их основных элементов
3) освоить позу пишущего.

предложении (без грамматического определения);
упражнять в составлении предложений из 2-4

слов, в членении простых предложений на слова с указанием их последовательности;
учить делить двухсложные слова на слоги, составлять слова из слогов, делить на слоги трехсложные слова с открытым слогом.

ознакомление детей со словом
* ознакомление с предложением
*

ознакомление со словесным составом
предложения
* ознакомление со слоговым строением слова
* ознакомление со звуковым строением слов.

чтению и письму?
2. Задачи подготовки к обучению чтению и письму?
2.

Раскройте основные направления работы по подготовке к обучению грамоте в детском саду?
3. Что необходимо обучающимся грамоте?

Алексеева, В.И. Яшина «МЕТОДИКА РАЗВИТИЯ РЕЧИ И ОБУЧЕНИЯ РОДНОМУ ЯЗЫКУ».

Москва 1997г.
2. Ф.А. Сохин «РАЗВИТИЕ РЕЧИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА».Москва 1984г.
3. М.Ф. Фомичева «ВОСПИТАНИЕ У ДЕТЕЙ ПРАКВИЛЬНОГО ПРОИЗНОШЕНИЯ» Москва 1989г.
4. Г.А. Тумакова «ОЗНАКОМЛЕНИЕ ДОШКОЛЬНИКА СО ЗВУЧАЩИМ СЛОВОМ». Москва 1991г.
5. А.И. Максакова, Г.А. Тумакова «УЧИТЕ, ИГРАЯ». Москва 1983г.