Центр общественно-научного образования История Обществознание

С.В. и др. (11) Базовый
Всеобщая история
Обществознание
Никитин А.Ф. и др. (10-11)

Право

Хасбулатов Р.И. (10-11) Базовый/Углублённый

Королева Г.Э. и др. (10-11) Базовый

Экономика

Сорвин (6-9)

Учебник в ФПУ

Учебное пособие

УМК ПО ОБЩЕСТВЕНННО-НАУЧНЫМ ПРЕДМЕТАМ В ФЕДЕРАЛЬНОМ ПЕРЕЧНЕ

ОГЭ, ЕГЭ, ВПР
Полное соответствие Концепции нового УМК по отечественной истории

Современный увлекательный курс истории России
для достижения высокого образовательного результата
Теперь с возможностью изучения на углублённом уровне!

Состав УМК:
методические пособия
рабочая программа
ЭФУ

Б

У

У

рабочие тетради
хрестоматия
тематические контрольные работы

Б – базовый уровень

У – углублённый уровень

ЛИНИЯ УМК ПО ИСТОРИИ РОССИИ И.Н. ДАНИЛЕВСКОГО, И. Л. АНДРЕЕВА, Л.М. ЛЯШЕНКО, О. В. ВОЛОБУЕВА и др. ДЛЯ 6-11 КЛАССОВ

ФП 1.2.3.1.1.1

ФП 1.2.3.1.1.2

ФП 1.2.3.1.1.3

ФП 1.2.3.1.1.4

ФП 1.3.3.1.13.1

ФП 1.3.3.2.2.1

ФП 1.3.3.2.2.2

научных публикаций.
доктор исторических наук, старший научный сотрудник Института российской

кандидат исторических наук, профессор, заведующий кафедрой МГПУ

ДАНИЛЕВСКИЙ ИГОРЬ НИКОЛАЕВИЧ

ЮРАСОВ МИХАИЛ КОНСТАНТИНОВИЧ

АНДРЕЕВ ИГОРЬ ЛЬВОВИЧ

ОБНОВЛЕННЫЙ АВТОРСКИЙ КОЛЛЕКТИВ

кандидат исторических наук, профессор кафедры истории России Института истории и политики МПГУ, член Союза писателей России

ВОЛОБУЕВ ОЛЕГ ВЛАДИМИРОВИЧ

ЛЯШЕНКО ЛЕОНИД МИХАЙЛОВИЧ

доктор исторических наук, профессор, Лауреат премии президента России в области образования, Почетный работник высшего профессионального образования

учитель истории, обществознания и права гимназии № 1539, эксперт по проверке ЕГЭ

кандидат исторических наук, учитель истории и обществознания школы № 1552 г. Москвы,
эксперт по проверке ЕГЭ

доктор исторических наук, профессор ТГПУ им. Л. Н. Толстого, руководитель Центра региональных исторических исследований, Председатель отделения Российского исторического общества в Туле

ФЕДОРОВ ИВАН НИКОЛАЕВИЧ

АМОСОВА ИНГА ВЛАДИМИРОВНА

СИМОНОВА ЕЛЕНА ВИКТОРОВНА

ТЫРИН СЕРГЕЙ ВЛАДИМИРОВИЧ

кандидат исторических наук, доцент

КЛОКОВ ВАЛЕРИЙ АНАТОЛЬЕВИЧ

кандидат исторических наук, эксперт ФИПИ

ИНДИВИДУАЛЬНУЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ ТРАЕКТОРИЮ ОБУЧАЮЩИХСЯ

КЛАССОВ (УГЛУБЛЁННЫЙ УРОВЕНЬ) – ИНСТРУМЕНТ ДЛЯ ЭФФЕКТИВНОЙ ПОДГОТОВКИ К ЕГЭ
ФП

ФП 1.3.3.2.2.2

(1/4)
Задания на анализ источников (6, 10, 12, 20, 21), иллюстраций

* Числа обозначают номера заданий в ЕГЭ по истории и актуальны на 2020 год

(2/4)
Задания на анализ карт (13, 14, 15, 16)

(3/4)
Задания на анализ статических данных

(4/4)
Задания на аргументацию точки зрения (24)

по истории культуры (17)
ПРОИЗВЕДЕНИЯ ИСКУССТВА И ЛИТЕРАТУРЫ КАК ИНСТРУМЕНТ ОРГАНИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ

НАШИ ДНИ

ПО НАШИ ДНИ

ПО НАШИ ДНИ

ПО НАШИ ДНИ

ЕГЭ
Большое количество разнообразных заданий, в том числе обеспечивающих деятельностную среду
Четкая

Классический подход для успешного освоения курса

Состав УМК:
методические пособия
рабочая программа
ЭФУ

НОВАЯ ЛИНИЯ УМК ПО ИСТОРИИ РОССИИ ПОД РЕДАКЦИЕЙ В. А. ТИШКОВА ДЛЯ 6-11 КЛАССОВ

ФП 1.2.3.1.4.1

ФП 1.2.3.1.4.2

ФП 1.2.3.1.4.3

ФП 1.2.3.1.4.4

ФП 1.3.3.1.14.1

ФП 1.3.3.1.14.2

социальный антрополог.
Доктор исторических наук (1979), профессор, действительный член РАН

работать над докладом (сообщением) по истории
Как характеризовать историческую личность
Как анализировать

9 класс
Как искать источники для изучения истории
Как описывать источники (краткое библиографическое описание)
Как давать характеристику внутренней политики страны в определённый период
Как изучать экономическое развитие страны
Как давать характеристику социальных групп общества
Как анализировать общественно-политическое движение течение)
Как давать исторический анализ события (явления)
Как анализировать международные договоры (соглашения)
Как анализировать программы (программные документы) партий (общественно-политических течений)
Как давать исторический анализ изобразительным (видео ) первоисточникам
Как доказывать суждения
Основные способы записи учебной информации
Как готовить сообщение
Как создавать презентацию
Как работать над проектом

10 класс
Для сравнения
Для характеристики политического строя (режима)
Для определения причинно-следственных связей
Для работы с письменными источниками
Для подготовки конспекта
Для характеристики исторического деятеля
Для подготовки доклада (сообщения)
Для постановки вопросов
Для анализа исторических фотографий
Для выполнения и представления проекта
Для анализа альтернативных оценок и мнений
Для составления аргументированного эссе
Для участника диспута, дискуссии

11 класс
Для формулировки выводов
Для успешного сравнения
Для аргументации
Для определения причинно-следственных связей
Для характеристики исторического деятеля
Для анализа альтернативных оценок и мнений
Участнику диспута
Как работать с письменными источниками
Как сопоставлять текстовые источники
Аргументированное эссе

ПАМЯТКИ

преемственности в изучении материала
Доступное изложение материала, сопровождающееся увлекательными примерами
Возможность изучения

ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. 5-10 КЛАССЫ УМК В. С. МЯСНИКОВА

Всеобщая история. Новейшая история. 10 класс.

ФП № 1.3.3.1.11.1

ПРЕЕМСТВЕННОСТИ В ИЗУЧЕНИИ МАТЕРИАЛА
Традиционный принцип изложения нового материала
Классическая логика:
экономика
внутренняя политика
внешняя

Изучение с опорой на имеющиеся знания

познавательной деятельности учеников
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. 5-10 КЛАССЫ УМК А. В. ШУБИНА
Доступное изложение

Возможность построения индивидуальных образовательных траекторий

Всеобщая история. Новейшая история. 10 класс

ФП № 1.3.3.1.12.1

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧЕНИКОВ
Многообразие возможностей для активизации познавательной деятельности учащихся
Вопросы, задания

повышенной сложности
Различные темы проектов

курс всеобщей и отечественной истории для базового уровня

КЛАССОВ
ПОД РЕДАКЦИЕЙ В.Р. МЕДИНСКОГО
Разработаны совместно с Российским военно-историческим обществом для

ИСТОРИЯ РОССИИ

ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ

Учебники прошли экспертизу
Российского военно-исторического общества

Взаимосвязь отечественной и всеобщей истории как единого курса

Формирование целостного
и патриотического взгляда на исторический процесс

Соответствует требование ФГОС, ИКС и ПООП

Экспертиза 2020

Авторы: Т.В. Черникова, Я.В. Вишняков, Н.А. Могилевский, А.В. Шубин, М.Ю, Мягков, Ю.А. Никифоров, Р.Г. Гагкуев и др.

Авторы: Е.В. Саплина, А.А. Немеровский, Е.И. Соломатина, А.В. Абрамов, В.А, Рогожкин, А.Ю. Морозов, Э.Н, Абдулаев, А.В. Шубин и др.

Кравченко и др.
УМК К. В. Сорвина и др.
Современный курс обществознания

Академический подход для эффективной подготовки к ОГЭ и ЕГЭ

Курс обществознания для тех,
кто хочет больше знать

ФП 1.2.3.3.5.1 – 1.2.3.3.5.4;
ФП 1.3.3.9.6.1 – 1.3.3.9.6.2

ФП 1.2.3.3.4.1 – 1.2.3.3.4.4;
ФП 1.3.3.9.7.1 – 1.3.3.9.7.2

ФП 1.2.3.3.6.1 – 1.2.3.3.6.4

индивидуальных образовательных траекторий
Ориентация на развитие гражданской идентичности учащихся
Эффективная подготовка к

НОВАЯ ЛИНИЯ УМК ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ ДЛЯ 6-11 КЛАССОВ ПОД РЕДАКЦИЕЙ академика В. А. ТИШКОВА (авторы: академик Р.С. Гринберг, член-корреспондент О.В. Гаман-Голутвина, доктор юридических наук А.И. Ковлер, О.Б. Соболева и др.)

Академический подход для эффективной подготовки к ОГЭ и ЕГЭ

Состав УМК:
методические пособия
рабочая программа
ЭФУ

ФП 1.2.3.3.4.1

ФП 1.2.3.3.4.2

ФП 1.2.3.3.4.3

ФП 1.2.3.3.4.4

ФП 1.3.3.9.7.1

ФП 1.3.3.9.7.2

соц. наук А.И. Кравченко, член-корр. Р.И, Хасбулатов, док. юр. наук

Современный курс обществознания для каждого ученика

Состав УМК:
методические пособия
рабочая программа
ЭФУ

Учёт возрастных психофизических и интеллектуальных особенностей обучающихся в отборе и изложении содержания; организации и типологии заданий методического аппарата; внешнем оформлении, внутреннем дизайне, иллюстративном ряде, дизайне учебников
Единство методической системы учебников, реализующей в развитии и дифференциации системно-деятельностный подход к образованию, что позволяет создать условия для достижения планируемых образовательных результатов в соответствии с требованиями ФГОС и Концепции преподавания обществознания в Российской Федерации; эффективной подготовки ко всем формам контроля, диагностики, государственной итоговой аттестации (ОГЭ, ЕГЭ)
Учебники, составляющие УМК, оснащены аппаратами внутренней и внешней навигации, обеспечивающими обучающимся свободу ориентации в предметном содержании; связывающими содержание учебников с их социальным опытом; мотивирующими к самообразованию

СОРВИНА И ДР. (НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ «ВЫСШАЯ ШКОЛА ЭКОНОМИКИ»)
Курс обществознания

Состав УМК:
методические пособия
рабочая программа
ЭФУ

ФП 1.2.3.3.6.1

ФП 1.2.3.3.6.2

ФП 1.2.3.3.6.3

ФП 1.2.3.3.6.4

Системный подход к изложению материала, основанный на последних достижениях современной науки
Соответствие интересам мотивированных учителей и учащихся, возможность успешной подготовки к ОГЭ, ЕГЭ и олимпиадам
Направленность методического аппарата на социализацию учащихся, большое количество жизненных примеров, актуальных текстовых документов
УМК одобрен и рекомендован к использованию в учебном процессе экспертным научно-методическим советом НИУ ВШЭ под председательством ректора Я. И. Кузьминова

Экспертиза 2020

(авторы: А.Ф. Никитин, Т.И. Никитина, Т.Ф. Акчурин) (БАЗОВЫЙ И УГЛУБЛЕННЫЙ

Курс права в интересной форме для достижения высоких образовательных результатов

Состав УМК:
методические пособия
рабочая программа
ЭФУ
Рабочие тетради

Сочетание научного подхода и доступного интересного изложения
Эффективная подготовка к олимпиадам и итоговой аттестации
Новый автор – Акчурин Тимур Фагмиевич, кандидат юридических наук, Всероссийская академия внешней торговли
Изменена структура учебника
Учтены и отражены все изменения в законодательстве до декабря 2019 года
Усилена практикоориентированная направленность заданий методического аппарата

ФП 1.3.3.7.2.1