Учимся конспектировать

название статьи, осмысли его
Внимательно читай текст и по ходу чтения

коротко выписывай основные мысли
Стремись к краткой записи
Отделяй одну мысль от другой
Закончив работу, запиши все данные источника

ключевую информацию текста
Прочитай текст
Разбей текст на смысловые блоки. Продумай основные

идеи работы
Изложи идеи в виде последовательных пунктов. Сформулируй своими словами или найди подходящую формулировку в тексте
Основное внимание уделяется выводам автора, не включается подробный фактический материал

раздела собственными словами

процессе чтения
Основные требования к написанию конспекта
Системность и логичность изложения материала
Краткость
Убедительность

и доказательность

быть компактной, убористой
2. В тексте необходимо применять выделения и разграничения
2.1.

Подчеркивание и отчеркивание (заголовков, подзаголовков, выводов, терминов и понятий)
2.2. Отступы (для обозначения абзацев и пунктов плана)
2.3. Пробельные строки (для отделения одной мысли от другой)
2.4. Простая и сквозная нумерация
2.5. Выделение текста с помощью рамки (определения, формулы, правила, законы)
3. При записи необходимо пользоваться сокращениями

проверить
+ положительно
- Отрицательно
< меньше, менее чем
> больше, более чем
Y который

возрастает
понижается

потому что
М.б. - может быть
Д.б. - должно быть
4. Используются буквы

только начала и конца слова
Р-я – реакция
Разв-е - развитие
Ч-к - человек
Эк. - экологический

форме плана пересказ прочитанного или услышанного.
Характеристика конспекта:

краток, прост, быстро составляется и заполняется; учит выбирать главное, чётко и логично излагать мысли, даёт возможность усвоить материал ещё в процессе его изучения. Всё это делает его незаменимым при быстрой подготовке доклада, выступления. Однако работать с ним через некоторое время трудно, так как плохо восстанавливается в памяти содержание материала.

Этапы работы:
Составь план прочитанного текста или воспользуйся готовым.
Разъясни кратко и доказательно каждый пункт плана, выбери разумную и эффективную форму записи.
Сформулируй и запиши вывод.

эволюции анализаторов.
Роль анализаторов в приспособлении организма к окружающей среде.
Структура анализатора:

отделы, их местоположение и функции.
Вывод.
1. Анализаторы - сложные нервные механизмы, обеспечивающие восприятие и тончайший анализ всех раздражителей, воспринимаемых организмом из внешней и внутренней среды.
2. В процессе эволюции органы чувств, обладающие примитивной чувствительностью, которая позволяла им только воспринимать раздражения и отвечать на него определенной физиологической реакцией, постепенно превращались в анализаторы. Прежде всего - это было связано с приобретением организмами способности самостоятельно передвигаться. Передвижение способствовало частому и значительному изменению условий жизни и чтобы не погибнуть, организм должен был научиться быстро улавливать все изменения и тонко их анализировать. Следствиями решений данных задач явились:
дифференциация органов чувств
сосредоточение их в головном отделе тела
координация их деятельности с движениями (доказать на примерах).

информацию о состоянии и изменениях внешней и внутренней среды, в виде

раздражителей, которые вызывают в коре головного мозга соответствующие ощущения. На основе ощущений формируются определенные ответные реакции, позволяющие организму приспосабливаться к данным конкретным условиям существования (доказать на примерах).
4. Анализатор состоит из трех основных отделов:
рецептора
нервного волокна
центра КБП
Рецептор воспринимает раздражение и превращает его в нервный импульс. Нервное волокно проводит нервный импульс в центр анализатора. Корковый отдел превращает нервные импульсы в ощущения.
5. Вывод: Благодаря анализаторам животные и человек различают полезное и вредное воздействие окружающей среды на организм. Это позволяет ему более совершенно приспосабливаться к условиям существования. В связи с развитием ВНД у человека значительно усложнилась функция анализаторов, т.к. в основе всей нервной деятельности человека лежит аналитико-синтетическая работа мозга.

из цитат.
Характеристика конспекта: строится из высказываний автора, из изложенных

им фактов; используется для работы с первоисточником; к нему можно обращаться неоднократно. Но он не способствует активной мыслительной работе, как правило, служит только иллюстрацией к изучаемой теме.
Этапы работы:
Прочитай текст, отметь в нём основное содержание, главные мысли, выдели те цитаты, которые войдут в конспект.
Пользуясь правилами сокращения цитат, выпиши их в тетрадь. Форма записи может быть разной, например:
• ... ( цитата);
... ( цитата); (вывод);
• основные вопросы; доказательства (цитаты); выводы.
3. Прочти написанный текст, сверь его с оригиналом.
4. Сделай общий вывод

- это отражение

изложения информации, заложенной в тексте в виде опорных сигналов - слов, условных знаков, рисунков.
Этапы работы:
Прочти внимательно текст.
Раздели его на смысловые части - блоки.
Поставь к каждой части вопрос.
Ответь на поставленный вопрос опорными сигналами, расположив их в виде логической схемы.
Характеристика конспекта: краток, учит выбирать главное, наглядно отражает причинно-следственные связи, развивает логическое мышление и образное умение моделировать информацию. Незаменим при повторении материала к зачёту, экзамену.

цитат, тезисов.
Характеристика конспекта: он требует серьёзных усилий при составлении;

в высшей степени способствует усвоению материала, требует умения активного использования всех типов записей: планов, тезисов, выписок.
Этапы работы:
Используя имеющиеся источники, выбери материал по интересующей теме, изучи его и глубоко осмысли.
Сделай необходимые выписки основных мыслей, цитат, составь тезисы.
Используя подготовленный материал, сформулируй основные положения по теме.

на поставленный вопрос или конспект учебного материала по определённой теме.

Характеристика конспекта: он может быть обзорньм и хронологическим; учит анализировать различные точки зрения на один и тот же вопрос, привлекать имеющиеся знания и личный опыт; используется в процессе работы над докладом, сообщением, рефератом.
Этапы работы:
Изучи несколько источников и сделай из них выборку материала по определённой теме или хронологии.
Мысленно оформи прочитанный материал в виде плана.
Пользуясь этим планом, коротко своими словами изложи осознанный материал.

это связной, передающий зашифрованные депеши в штаб.
Корковый отдел головного мозга

- штаб армии, где донесения будут расшифрованы и использованы для планирования ответных действий.
Обладая узкой специализацией, каждый рецептор посылает в мозг лишь информацию об отдельном свойстве предмета, воспринять предмет в целом он не может. Образ предмета воссоздается в мозге на основании показаний многих рецепторов.

Рецепторы есть во всех органах, они воспринимают самые разные свойства предметов, явлений, событий:
внешние рецепторы различают свет, звук, температуру, давление, положение тела в пространстве, запах, вкус и т.д.
внутренние - давление крови, рН крови, состояние желудочно-кишечного тракта, состояние мышц и т.д.
Но в результате всех этих совершенно различных раздражений в рецепторах возникают нервные импульсы, природа которых одна и та же - электрическая. Нервный импульс, идущий по слуховому нерву, по природе ничем не отличается от нервного импульса от зрительного, тактильного или обонятельного рецептора. Но путаницы не происходит, т.к. каждое из возбуждений идет в мозг по строго определенному пути в свой центр.